语文高效课堂心得体会

第 1 页 共 13 页 语文高效课堂心得体会语文高效课堂心得体会 随着社会的发展 科技的进步 对学校的要求就 更高了 所谓 质量求生存 质量求发展 而学校质 量提高的关键是如何构建有效课堂 以往我们总感到 语文教学花得时间较多 但却收效较低 远比不上数 学成绩 那么教师应如何发挥能动作用 让学生学得 主动 学得积极 使小学语文课堂教学效率明显提高 呢 下面就谈谈我的几点体会 一 备好课 备好课是上好每一节课的重要环节之一 教师必 须要做好充分的 切合实际的准备工作 课前要认真 研读学科课程标准 领悟语文课标的要旨 研究教材 弄清所授课的重点 难点 研究学生 了解学生的现 有学习水平 考虑清楚如何讲 用什么样的语言讲 用什么教法教 学生才会容易明白 如何启发引导 如何指导学生理解课文 设计什么样的练习加以巩固 提高 研究可能出现的课堂问题等 备课时 教师要 努力使自己成为学生的化身 站在学生角色地位上 用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理 第 2 页 共 13 页 理解他们的情感 愿望 设计最佳的问题让学生带着 问题 兴趣 情感去阅读课文 教师还应广泛阅读书 籍 积累相关资料 及时了解所教学科的发展新动向 对教材内容作必要的拓展延伸 才能构建有效的语文 课堂 提高课堂教学效率 二 重视课前有效预习 预习是课堂教学的准备 做好课前预习 既是顺 利地进行课堂教学的准备 又培养学生独立解决问题 的习惯 提高他们的自主学习能力 在以往的课堂教 学中 我发现真正能得到思考的只是一小部分学生 很多学生是还没来得及有自己的想法 就被别人的答 案替代了 久而久之 他们就形成了一种惰性 上课 只是坐着等结果 从不思考 为什么会这样呢 原因 是他们课前没有预习 因此 我们必须重视和抓好课 前预习 使他们熟悉课堂内容 有思考的时间和空间 都有自己的想法和答案 但是 认识到预习的重要性 未必就能让学生喜欢预习 积极参与预习 更不等于 有效的预习 为了提高他们的预习效果 必须做到 一要教给他们预习的方法 二要有针对性的设计适合 于不同层次学生的预习项目 三要重视预习的课堂检 查 并给予适当的激励 不然学生就会觉得课堂教学 与自己课前预习不预习无关 从而降低了学生预习的 第 3 页 共 13 页 积极性和主动性 三 激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师 激发学生的兴趣就好比是点 燃火药的导火索 为此 教师要根据教学内容精心设 计课题的引入方式 一开始上课就把学生的兴趣给调 动起来 如 设疑引趣 悬念引趣 谜语引趣 故事引趣 创设情境引趣 小品引趣 等很 好的开端引趣方法 在教学中引导学生参与竞争也是 引导学生学习兴趣的方法 如 比一比谁认得快 记 得牢 谁组的词多 谁读得有感情 谁发言最积极等 来调动学生的学习积极性 此外 还可以采用分组讨 论 说笑话 分角色表演 做游戏等活动等来激发学 生学习语文的兴趣 四 教学要面向全体学生 在教学中 要多注意学困生的表现 教师要用心 去帮助和感动他们 要善于发现其优点 并及时给予 表扬 上课回答问题时 不能只局限于好的学生 要 使人人都有回答和练习的机会 学困生回答问题时 只要比原来有所进步 都要及时给予鼓励 让他们随 时感受到老师的关怀和爱护 使他们重新树立学习的 信心 五 合理利用多媒体 第 4 页 共 13 页 语文是以培养学生阅读 写作 听话 说话能力 为主要内容的文化基础课 有的内容比较抽象 难以 理解 这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生 理解和感受到的 这时我们就可以利用图片 音乐 视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官 使 学生展开丰富的想象 尤其是一些写景的文章 老师 在那大讲特讲有多美多美 甚至读了一遍又一遍 可 学生还是难以感受到 这时采用视频教学 学生就可 以一目了然 直观的感知教学内容 帮助其理解课文 内容 从而提高了语文课堂教学的有效性 六 营造和谐课堂氛围 在课堂教学中 教师要注意营造和谐 民主的课 堂氛围 只有在这样的氛围中 师生的交往互动才能 充分展开 各种智力和非智力创新因素才能充分发挥 作用 学生自主创新的潜能才会得以开发 也才能提 高课堂教学效率 总之 构建小学语文有效课堂的办法还有很多 我们只有在课堂教学中不断地去实践 去总结 去反 思 去创新 才能真正提高语文课堂教学效率 光阴似箭 岁月如梭 转眼一学期的教学工作即 将结束 回顾这半年来的工作 我感触颇深 有工 第 5 页 共 13 页 作上的快乐 当然也有些许苦闷 这学期学校全面推 进了高效课堂的教学模式 为了更好地完成教学 我 对自己的工作不敢有半点怠慢 每天认真学习 深入 研究教法 经过几个月的努力 我感觉自己获取了很 多宝贵的教学经验 以下是我自己对语文高效课堂教 学的几点心得 一 预习是提高课堂效益的前提 预习是语文学习的一个重要环节 也是提高学生 自学能力的必要途径 教师首先要认真编写导学案 导学案是学生预习的工具 是学习的抓手 通过导学 案的引领 学生能够自我开展自学 当然 用导学案 也不能脱离教材 教材是第一手学习材料 不能有了 导学案 就肢解了教材 整体阅读教材 理解教材是 首位的 通过导学案的问题 要回到教材中去 不能 让学生只注重找答案而不读书 不品悟 问题的答案 是读出来的 同时在读的过程当中 又有新的生成 教师要对学生每一次的预习进行检查 以便于在 课堂上 对子组进行讨论交流 分享成果 每个单元 的学习总结 由老师来评价选出预习之星 进行班内 展评 以此激发学生自主预习的兴趣 二 精心备课是提高课堂教学效益的关键 说到精心备课 第一次接触这种教学模式 在导 第 6 页 共 13 页 学案的设计上 我绞尽了脑汁 每天熬至深夜 努力 钻研 为了紧扣高效课堂教学环节 围绕三环六步来 教学 在落实学生为主体地位上下功夫 落实学生合 作交流学习上下功夫 充分调动每一个学生的积极性 上下功夫 切实提高课堂的教学效益 我深入地明白 了备好导学案的重要性 这是高效课堂教学的关键 所在 三 课堂是提高教学效益的主阵地 1 精心设计导语 我觉得好的导语能抓住孩子 的心 激起他们的求知欲望 如在 最佳路径 中 我是这样设计导语的 同学们 你们喜欢看动画片 吗 大家一定对 米老鼠 唐老鸭 这样的动画人物并 不陌生吧 那么 你知道他们都是谁创造的吗 没错 就是美国动画片大师沃尔特 迪斯尼 这样 的提问设计 一下子就激发了学生的学习兴趣 2 让学生动起来 在学习活动中学生是学习的 主体 如何使学生动起来 成为真正的主人 是提高 课堂效率的关键 在教学中 我采用学生合作交流展 示 质疑补充的方式 来调动他们的主观参与意识 培养他们的主观能动性 如在教 怒吼吧 黄河 一 文时 我放手让学生重点品读词句段 大胆质疑 学 习作者的写作方法 领会作者的写作意图 培养学生 第 7 页 共 13 页 的学习主动性 3 鼓励学生创新 在教学中 我们应当对学生 的创新表现予以及时的激励 让学生的创造性思维火 花燃烧起来 并开设各种奖项 如 质疑之星 展示 之星 等 来鼓励那些有创新 有特色的学生 让学 生增强自尊心 自信心 自豪感 进而产生进一步学 习的动力 这种丰富多彩的评价方式 实际上就是对 学生创新的一种肯定 更能激发起他们的创新积极性 四 强化小组的分工与合作 课堂教学完不成任务 展示环节杂乱 回答问题 重叠 很大程度在于分工不明确 这是我感触最深也 是最让我头疼的地方 为了让小组间成员真正意义上 做到团结合作交流 各有其责 学习上彼此间相互取 长补短 我不断进行观察 调整小组建设 利用优生 组和差生组结对子形式 以优生来带动差生 对学困 生的学习进行辅导和帮助 又利用每一个学习小组组 内成员进行竞争来带动全班同学共同进步 经过多次 微调 我发现孩子们的学习配合性提高了 不按时完 成作业的孩子少了 学习成绩也有了一定的进步 由 此 小组建设的重要性 也是非常重要的教学之一 五 重视学生的课外阅读积累 第 8 页 共 13 页 要想学好语文 只凭课本是不够的 必须扩大学 生的阅读面 我校自开展高校阅读课以来 提出 多读书 好读书 读好书 一个月读 60 万字 的要求 引导学生大量阅读课外书籍 培养学生课外知识量 在此基础上 我要求学生必须根据自己课外阅读的内 容做摘抄 可以是作文读后感 可以是名言 可以是 精彩片段 时间久了 学生积累的内容越来越丰富 我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好 处的 六 注重多激励学生 好孩子是夸出来的 要以欣赏 赞美 夸奖 鼓 励 作为主体 勇气是把利箭 能帮助你斩出前进途 中的障碍 由此可见 激励学生可以使学生看到自己 成长途中的点点星光 让他们像一棵棵自信的小树一 样 茁壮成长 只有这样 学生才会有闪光的机会 才会有上进 自信心 才能养成良好的习惯 人人才 会进步 以上就是我在本学期的教学心得 教无止境 虽 然在本学期的教学工作中 我经验尚浅 许多地方存 在不足 但我仍会一如既往地努力工作 希望在未来 的日子里 能在各位领导 老师的指导下 取得更好 的成绩 第 9 页 共 13 页 在高效课堂实行了近一年的时间中 我对高效课 堂有了进一步的认识 我觉得它主要是指教学过程的 最优化 教育效果的最大化 是每一位教师不断追求 的目标 是师生的共同进步 是知识和素养的共同提 高 所谓的高效课堂 就是指高效率的课堂 这样的 课堂才是时下最需要的 才是顺应局势发展的 只有 课堂效率提高了 才能保证学生的学习成绩 才能将 惜时增效 轻负高效 的口号贯彻落实 通过对高效课堂有关内容的学习 我懂得了 作 为一名语文教师 在语文课上我们不仅要好好讲课 更要注重教的方法和学生学的方法 培养学生的积极 性和主动性 语文课堂的发展是迅速 复杂多样的 不过 我认为 无论语文教学被注入什么样的新精神 有一点应该是不变的 那就是语文课堂教学应该是务 实高效的 从高效课堂的理论中我有以下的体会 一 教学目标把握要准确 全日制义务教育语文课程标准 针对学生不同 年龄段的身心特点 对不同学段的教学目标作出了科 学而具体的规定 这就要求我们要认真研读 标准 严格按照 标准 的要求对照执行 教学目标的定位 就跟打篮球一样 篮筐太高了学生再怎么努力也投不 第 10 页 共 13 页 进 自然就丧失了信心 而篮筐太低了 学生就会轻 而易举地灌进篮筐 当然也就没有战胜困难的喜悦 在制定教学目标时 要充分考虑到三维目标的统一 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 这三 个方面同等重要 缺一不可 否则就会导致语文课程 性质定位的偏差 造成工具性与人文性的分离 教学 目标的制定还要兼顾好 中 差三个层次 根据因材 施教原则 教学目标的制定也要因人而异 不同层次 的学生要求达到的目标也各不相同 要避免一概而论 要保证课堂上 80 以上的学生掌握 80 以上的课堂教 学内容 对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑 战性的练习 而对于那些后进生 我们也可以为他们 制定一些浅层次的要求 让他们循序渐进 二 教学环节设计要合理 就阅读课来说 教学环节的设计基本采用 四步 导读 的模式 第一步 在老师诱导下学生初读课文 让学生感知课文语言 第二步 在老师引导下学生细 读课文 让学生理解课文语言 第三步 在老师指导 下学生精读课文 让学生品评课文语言 第四步 在 老师辅导下学生进行综合训练 学会运用语言 在这个过程中 学生的阅读实践活动始终处于课 堂教学的中心地位 教师的一切启发引导都是为训练 第 11 页 共 13 页 学生创造性地进行语言实践提供服务 老师的 导 与 学生的 读 相互渗透 相得益彰 充分体现了师生间 生生间 师生及教材之间的双向多边的互动反馈 四步导读 模式符合 标准 提出的教学理念 这样 的流程的设计是合理的 当然 对于不同类型的课文也可以根据实际情况 予以适当调整或删减 形成灵活的教学风格 但其核 心理念是不变的 三 课堂教学提问要精当 课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节 是启发学生思维 传授基本知识 控制教学过程 进 行课堂反馈的一个重要手段 它贯穿于课堂教学的始 终 直接影响着课堂教学的成败 教师必须细细揣摩 问到关键处 问到有用之处 问到学生心里去 问出 水平来 才能更好的促进我们的教学 利于学生的发 展 教师在课堂教学中 要通过问的技巧与艺术 体 现出教学新理念 提问要有一定的思考价值 能调动学生的主动性 集中他们的注意力 引导他们生动活泼的学习 使他 们经过自己独立思考 对知识融会贯通 从而提高分 析问题解决问题的能力 提问的难易要适合不同层次学生的实际能力 教 第 12 页 共 13 页 师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选 严格 控制数量 克服课堂提问的随意性 要做到数量适中 也要避免两种倾向 太多或太少 提问太多 学生 没有思考回旋的余地 对所学知识难以理解 消化 提问太少 讲授太多 学生难有参与的机会 最终会 产生厌倦情绪 提问要有一定的艺术与技巧 杜绝形式主义的问 答 学生答案与老师的答案不一致时 教师不引导 反复追问 让学生再答 直追到与自己的标准答案一 致为止 这种锲而不舍一再追问的做法 在不同程度 上制