《听声》教学设计方案

第三届全国中小学 教学中的互联网搜索 优秀教案评选 案例题目 听声听声 教学设计方案 教材分析 听声 是长春版小学一年级语文教材第二册第十板块的一首古诗 全诗 共 9 句 诗的前四句按照春夏秋冬四季的顺序 描写出大自然中的鸟声 蝉声 虫声和雪声 五 六两句写听琴听箫之声 第七第八两句又回到自然之中听瀑布和松风之声 人与自然 和谐共生 融为一体 读后使人有回归自然的感觉 教学重点 能认识 8 个字 背诵诗文 教学难点 读准 蝉 和 松 体会作者的情感 学习者特征分析 这首诗比较好理解 学生已经有了学习古诗的基础 可以通过反复诵读使学生熟读成 诵 所以本课的教学重点应放在识字写字和激发学生体会自然的声音的兴趣上 学生根据 自己的已有学习经验自主学习 记忆生字 如熟字加减法 根据形声字的特点识记 教学目标 1 知识与能力目标 认识本课 8 个生字 会写 2 个生字 夏 和 琴 能比较有感情的朗 读课文 2 过程与方法目标 随文识字 3 情感度价值观目标 在识字读文中感受大自然各种声音的美 使学生愿意探索自然界 奇妙的声音 教学方法 1 采用韵语识字的方法 将认识生字和认识事物紧密地结合在一起 2 利用多媒体创设情境 激发学生学习课文的兴趣 突破重难点 教学准备 1 课前准备生字卡片或课件 2 准备鸟声 蝉声等课文中涉及到的音效 教学过程 一 创设情境 听声导入 1 回忆你的生活 你听过哪些声音 生讨论汇报 2 今天我们一起来回忆一下这些美妙的声音 请大家闭上眼睛 3 百度音乐 8006 MP3 铃声 雷雨声 mp3 4 鸟声 山涧流水声 风声 雨声 雷声 笑声 琴声 让学生辩别一下听到的声音 激发学习 兴趣 二 学习古诗 1 清朝有位诗人叫张潮 他非常喜欢听大自然中的美妙之音 当他听了各种不同的声音 后 突发灵感 写了一首诗 叫做 听声 板题 请同学们齐读课题 听声 百度课件 1 范读入境 古诗配乐 你们想听听老师配乐读读吗 教师配乐朗读 诗人张潮 只用了 41 个字 就把自然界的 美妙之音全写下来了 你们自己来读读 2 借拼音自由读 圈生字 蝉 松 琴 箫 涧 瀑 布 同 下面请同学们借助拼音来读一读 注意读准字音 诗句要读通顺 3 指读 谁愿意来读一读呢 请两名同学分别读诗 同学们读得可真好 还有谁愿意读 既然大家都想读 我们一起合作来读 好不好 师 生交替读 二 书读百遍 其义自见 1 那么谁能说一说作者都听到了哪些声音呢 你对作者所说的声音有多少了解呢 边汇 报边板书 2 随文识字 蝉 昆虫 所以是虫字旁 看图片 1 fr ala2 pn 4 rn 1 di ln 2000 word B2 F5 B5 C4 CD BC C6 AC pn4 1 di objURLhttp 3A 2F 2F 2F37 2F55 2F jpg fromURLhttp 3A 2F 2F 2Fs 2F 25E5 259B 25BE 25E5 258D 2581 25E4 25B8 2583 2Fxgtupia n 2F1 2F10 W409 H310 T7821 S20 TPjpg 百度声音 松 结构 领读 组词 松树的百度图片 1 fr ala2 pn 1 rn 1 di ln 2000 word CB C9 CA F7 pn1 1 di objURLhttp 3A 2F 2F 2FUploadFiles 2F2009 3 2F jpg fromURLhttp 3A 2F 2F 2Fuser1 2Fbx 2Farchives 2F2009 2F30 894 html W708 H533 T7274 S284 TPjpg 琴 上面表弦和琴柱 下表琴身 组词 图片 图片 古琴 cl 2 lm 1 pn 0 rn 1 di 0 ln 1999 fr fm ala2 fmq 81 R ic 0 s se 1 sme 0 tab width he ight face 0 is istype 2 pn3 1 di objURLhttp 3A 2F 2F 2F 2F 2 2 jpg fromURLhttp 3A 2F 2Fwww ni 2Fshow 2F2 2F27 2F25965efe45d7161b html W1024 H1024 T6960 S450 TPjpg 箫 图片 是一种管乐器 古代用很多竹管排在一起做成 现代用一根竹管做成 形声字 可组 吹箫 听箫 百度箫声 百度箫图 m 1 pn 0 rn 1 di 5 ln 2000 fr fm fmq 46 R ic s se sme 0 tab width height face is istype pn0 1 di5 objURLhttp 3A 2F 2F 2F11 2F98 2F jpg fromURLhttp 3A 2F 2 F 2Fs 2F 25E7 258E 2589 25E5 25B1 258F 25E7 25AE 25AB 2Fxgtupi an 2F1 2F0 W913 H685 T6904 S90 TPjpg 涧 山间流水的沟 图片展示 m 1 pn 2 rn 1 di ln 2000 fr fm result fmq 53 R ic 0 s 0 se 1 sme 0 tab width height face 0 is istype 2 pn2 1 di objURLhttp 3A 2F 2F 2FUpLoadFiles 2FArticle 2F2010 7 2F jpg fromURLhttp 3A 2F 2F 2Fnews content asp 3Farticleid 3D14 48 W800 H1225 T8161 S506 TPjpg 瀑 从高山陡坡或悬崖上倾斜下来的水流 远看好象挂着的白布 cl 2 lm 1 pn 12 rn 1 di ln 2000 fr fm detail fmq 96 R ic 0 s se 1 sme 0 tab width height face 0 is istype 2 pn12 1 di objURLhttp 3A 2F 2F 2F2008 07 24 2F092 2 jpg fromURLhttp 3A 2F 2F 2 同 同心协力 同甘共苦 同归于尽 三 再读古诗 品读分析 1 这首诗共有几句话呢 谁来读一读第一句 2 你能和自己的的话来说一说这句话的意思吗 3 读人选择了四季里最有代表性的四种声音 除了这些 你还听到哪些声音呢 4 会用这样的形式来说一说呢 春听 夏听 秋听 冬听 5 读 2 3 句 释义 想把听到的声音画一画吗 6 评比展示 觉眼中别有不同 四 总结 板书设计 听声 清 张潮 春 鸟 夏 蝉 秋 虫 冬 雪 松下 琴 月下 箫 涧边 瀑布 山中 松风 别有不同 教学反思 回顾这节课 在课前准备方面我认为在网络资源的利用上是我成功的地方 先说教学 设计 我感觉我先前自己的设计就有点闭塞 对诗人感情的变化就没怎么挖掘 但通过网 上搜集教学设计使我明显发现自己设计上的问题 可以说网上资源的补充使我少走了很多 弯路 其次在制作课件方面我充分利用了电子教材 利用电子教材设计制作幻灯片 感觉 课件制作起来明显轻松了许多 这都是网络教研提