七律 长征说课稿

第 1 页 共 4 页 七律七律 长征说课稿长征说课稿 今天我说课的内容是 七律长征 共 1 课 时 我将从教材 教法 学法 教学设想 教学程序 等方面对本课设计进行说明 一 教材分析 1 课文所处地位 七律长征 是苏教版初中语文八年级上 册的第一篇课文 它是毛泽东在 1935 年 10 月写的红 军战胜长征艰险而满怀战斗豪情的诗篇 2 教学目的 知识目标 a 理清本诗结构 b 揣摩关键字词含义及其饱含的感情 能力目标 培养学生学会艺术的概括和夸张手法的运用 德育目标 培养学生领会红军长征在中所表现出的大无畏 英雄气慨和革命乐观主义精神 3 教材的重点 难点 教学重点是关键字词的含义及其饱含的感情 第 2 页 共 4 页 以及领会艺术的概括和夸张的手法来讴歌红军战士战 胜一切艰难险阻的革命乐观主义精神 教学难点是艺 术的概括写法 二 教学方法 1 根据课文特点和学生实际情况 以激发兴趣 法 问题引导法 指导归纳法进行教学 据新 大纲 指出 教学过程应突出学生的 实践活动 指导学生主动获取知识 科学地训练 全 面提高语文能力 我根据本课目标和内容 从学生已 掌握的知识基础 发展水平出发 应用各种教学手段 调动学生主动性 以激发兴趣法 问题引导法 指导 归纳法进行教学 使他们再老师主导下围绕中心议题 发表各自意见 相互交流 相互启发 相互争议 激 发他们主动去获取知识 培养健康情感 2 采用录音磁带 电影等教学手段扩大教学容 量 这样既吸引学生注意 激发学习热情 又通过直 接感知 促进知识的理解和巩固 符合教学中的自觉 性 直观性原则 3 本文是一首威武雄壮 气势磅礴的史诗 适 于朗读 教学中引入诵读法 三 学法指导 教学是教师和学生的双边活动 我遵循教师为 第 3 页 共 4 页 主导 学生为主体 质疑为主线的教学思路 进行学 法指导 采用主体思维法 小组讨论法及反馈练习法 四 教学设想 本文是一篇重要的精读课文 诗文不长 但知 识具体 内容充实 需掌握的东西较多 因此 教学 上安排 2 课时 第一课时 通过诵读 理解课文内容 及层次划分 第二课时 通过学习艺术的概括和夸张 的表现手法 领会作者所表达的感情 五 教学过程 本课按 引入新课 师生互动学习新课 反馈练习 归纳总结 进行教学 1 引入新课 放有关长征的歌曲引入 2 师生互动 学生自由朗读课文 使学生感知课文 借助工具书及注释读懂课文 同学合作 正音释义 正音 律 磅礴 崖 岷 释义 等闲 平常 腾细浪 像小波浪一样翻 腾 云崖 高耸入云的山崖 开颜 欢悦 师生互动 a 理解全诗内容及层次划分理解本诗内容 采 第 4 页 共 4 页 用读读议议的方法 学生提问 师生共同完成 b 分析本诗结构 采用小组合作学习完成 3 反馈练习 要求学生根据老师的讲授 朗读课文后用自己的 话解答课后探究练习一 从而加深学生对课文的理解 4 归纳总结 在学生完成练习的基础上 归纳出朗读七律诗的 要求 注意音节停顿 重音及韵脚 还要领会作者写此 诗的目的及表现出的大无畏精神 5 布置作业 将整首诗改写成散文 给本诗作画 附 板书设计 七律长征 毛泽