让课堂精彩生动10倍的点滴创意

让课堂精彩生动让课堂精彩生动 10 倍的点滴创意倍的点滴创意 一 一 如何在课堂的 40 多分钟时间内 有效地吸引学生 激发学生 推动学生参与 这是 所有教师打造 高效课堂 面临的一大难题 课堂教学不流于制式极为重要 今天小编就为 大家提供一些小创意 小诀窍 让学生上课更加积极 主动 创意一 组长交流 小组长是小组合作的核心人物 组长能力不同 小组合作的质量自然也不同 有的 小组同学互相欣赏 互相鼓励 有的小组矛盾重重 充满指责与抱怨 组长交流 策略便 是通过组长的调整 改善弱组的合作质量 扩展优质合作小组的文化 基本操作 请 优秀小组 的小组长到 问题小组 当组长 优秀小组 另外产生一名新的 组长 而 问题小组 的组长则加入 优秀小组 学习 感受其文化 此策略可延伸为 交流记录 员 交流鼓励员 不管换什么角色 教师的引领要到位 如召开组长工作会议 交流得失成 败 总结工作方法 温馨提示 影响原小组的合作质量 使用此策略应具备两个条件 原小组形成一种 稳定的合作文化 原小组有能替代其角色的成员 挂职 1 2 周再回原组 创意二 换书读 朗读是一项重要的基本功 但丢字 加字 错字等小问题却让人头疼 如果在学生 同伴互相检查时使用本策略 会收到意想不到的效果 基本操作 组成两人朗读合作小组 朗读之前先同伴互相交换课本 下一步学习时都 使用对方课本 朗读时 学生在对方的书上标出对方的错误 学生 A 朗读时 学生 B 要将 学生 A 的错误标在 A 的课本上 朗读结束后 双方对对方的错误进行统计 并告诉地方 同时将书还于对方 再次朗读 关注同伴标注于自己课本上的错误 此策略还可延伸到其 他学科的与读有关读的内容 创意三 采访 同伴交流时往往比较浅 如果能有一种类似电视节目的访谈或追问 其效果会好一 点 采访 便是这样一个策略 通过访问 制造一种问答情境 促进深入思考 基本操作 首先 针对布置的任务 挑战员设计问题 其他同学则做好准备 其次 根据设计的问题 有针对性地询问小组内的同学 挑战员根据其回答 进行更深层次的 追问 这个问题你是怎么想的 你感觉为什么会是这样 还有没有其他的可能 其他人亦可进行补充与完善 如果习惯了这种方法 会将它应用于日常的交流之中 学 生间的交流自然会深入 温馨提示 学生问题设计简单 教条 没有深度 教师提供模板 让学生使用 喜欢问偏 难问题 使用教师的问题 提问者可以多准备一些问题 让回答者从中选择 创意四 追问三次 与 采访 策略一样 追问三次 也是促进学生深入交流的一个策略 但本策略更深入 基本操作 针对一个问题 通过不断追问 引导交流走向深入 下面一些模板可供 追问使用 我不明白你讲了什么 你是怎么知道的 为什么这样讲 如果是这样 那么 从什么地方可以看出来 你能换一种讲法吗 请举一个例子 你的观点与 A 的观点有什么相同的地方与不同的地方 你的观点与 B 的观点有联系吗 你的观点与上节课的 有什么联系 你是支持还是反对 A 的观点 追问的过程也是一个深入理解的过程 温馨提