我应该感到自豪才对说课稿

第 1 页 共 9 页 我应该感到自豪才对说课稿我应该感到自豪才对说课稿 一 教材解读 我应该感到自豪才对 是一篇语言浅显易懂 看似平淡却含义深刻的童话故事 通过讲述小骆驼因 小红马嘲笑他难看而委屈 到沙漠里亲身体验后 发 现自己的驼峰 脚掌和睫毛都很有用 而认识到自己 应该感到自豪才对的故事 赋予我们这样的道理 我 们要辨证地看待事物 判断事物的美丑 不能只看外 表 要看实质 看其有没有用处 对于自己 更要树 立起自信 课文富有情趣 寓动物常识于生动形象的 童话故事中 有利于激发学生的阅读兴趣 有利于调 动学生的情感参与认知活动 有利于培养学生正确的 审美观 全文以对话叙述为主 条理清晰 围绕 自豪 层层展开 步步深入 故事的情节发展与小骆驼的情 感变化交织描写 相得益彰 耐人寻味 因小红马的 嘲笑 小骆驼感到很委屈 接着在妈妈带其到沙漠走 一趟时 由起初的担忧到后来发现自己的驼峰 脚掌 和睫毛都很有用 感到由衷的自豪 外表虽然不好看 但驼峰 脚掌和睫毛在沙漠中的作用却是其它动物所 第 2 页 共 9 页 不能比拟的 文中 骆驼妈妈正借此 引导小骆驼通 过沙漠之行 发现自己的用处 悟出 外表好不好看 并不重要 重要的是有没有用处 使文章表面内容浅 显 却又意味深长 二 目标定位 课文中生动 富有情趣的故事情节是学生比较喜 欢的 而课文中所描绘的沙漠景象毕竟离我们较远 对沙漠的了解很少 有的也只是从电视画面或课外书 籍上了解到一些 据以上分析 基于对新课标教学要 求中知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观三 个维度的考虑 我把教学目标定位为以下四方面 1 学习课文中的生字词 理解由生字组成的词 语 如 铺天盖地 委屈 等 培养学生通过 自主学习来解决问题的能力 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 凭借对课文中具体的语言文字的朗读感悟 懂得骆驼的驼峰 脚掌 眼毛在沙漠中的特殊用处 树立正确的审美观 感悟判断事物的美丑 不能只看 外表 要看实质 看其有没有用处 4 通过教学 引导学生主动掌握相关的动物常 识 其中 教学重点是 感悟课文内容 知道骆驼的 第 3 页 共 9 页 驼峰 脚掌 睫毛在沙漠中的用处 充分理解小骆驼 的情感变化 教学难点是 凭借对课文的朗读感悟 感悟课文 蕴涵的道理 树立正确的审美观 三 教学流程 如何让三年级的学生通过这童趣横生 扣人心弦 的故事 去自然而然 比较到位地感悟文章赋予我们 的深刻道理呢 根据文章及学生特点 创设与课文相 匹配的情境 以情为基点 以读为主线 以悟为手段 真正走进小骆驼的这个角色中 在步步推移的比一比 看一看 读一读 问一问等学习活动中 揣摩体会小 骆驼的心路历程 情感变化 从而在角色体验中感悟 判断事物的美丑 不能只看外表 要看实质 看其有 没有用处 主要预设了以下几个学习活动 学习活动一 联系生活 紧扣题眼 理解 自豪 1 创设这样的情境 同学们 你知道什么是 自豪 吗 你曾经为什么事感到过自豪 2 在此基础上 过渡 今天要学习的这篇课文 也跟 自豪 有关系 板书课题 我应该感到自豪 此时此刻 读了课题 你有什么疑问吗 学习活动二 初读课文 理清脉络 初识 自豪 第 4 页 共 9 页 1 引导学生自由朗读课文 学会本课生字 认 识 1 个多音字 散 结合课文 初步理解由生字组 成的词语 如 铺天盖地 委屈 等 2 运用多种方式激发学生的朗读兴趣 在此过 程中 对于文中难读的长句子相机指导学生读准 读 通 注意停顿等 如本文中的第一段 从而使学生把 课文读正确 读流利 初步了解课文内容 3 随后 再组织学生通过相互交流 了解课题 中的 我 是指小骆驼 小骆驼为自己的驼峰 脚掌 眼毛在沙漠里有特殊用处而感到自豪 接下来 我着重讲讲第二课时的教学设计 学习活动三 入情入境 角色体验 感悟 自豪 第一步 外表比较 体验 委屈 1 创设这样的情境 一天 小骆驼在小溪边照 镜子 小红马看见了 小红马对小骆驼说了什么 吗 出示填空 你的又大又厚 眼皮上长着 背上还 有 多难看呀 引导学生看图 了解小骆驼脚掌 眼睫毛和驼峰 第 5 页 共 9 页 不美的外形特点 观察小红马的神态 抓住 喷着响鼻 看出小红 马看不起小骆驼 2 想象 假如你是小骆驼 对小红马的嘲笑 你会想些什么呢 3 指导读 读出小红马 喷着响鼻 瞧不起的 态度 嘲笑的语气以及小骆驼委屈 自卑的内心 4 听了这些话 小骆驼十分委屈 于是它把这 些话告诉了妈妈 骆驼妈妈是怎么说的 指名读 读 出疼爱的语气 过渡 正因为小红马说它难看 所以小骆驼觉得 挺委屈的 于是 妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行 一次 第二步 沙漠之行 深感 自豪 1 了解沙漠 说到沙漠 你对沙漠了解多少 不妨说给大家听 听 点击课件 沙漠 让我们来看看 沙漠到底是 什么样的 在课文的 3 4 自然段中 有好多描写沙漠的句 子和词语 你能快速读一读后 把它找出来吗 第 6 页 共 9 页 交流 点击课件 沙漠词语 茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 沙子松散的沙漠 风沙铺天盖地的沙 漠 我们说了沙漠 看了沙漠 读了描写沙漠的词语 此时 大沙漠给你一个什么印象 小结并过渡 虽然沙漠里的气候如此干燥 环境 这么恶劣 可小骆驼和它的妈妈还是愉快地结束了这 次沙漠旅行 而且小骆驼还有了新的想法 2 引导质疑 点击课件 最后一节 读读这一节 思考一下 你特别想知道什么 这一环节中 发现问题与解决问题同样重要 这里 采用了变序的教学方法 已紧紧扣住了学生的 心弦 3 走进沙漠 过渡 问题的答案就在 3 4 小节中 下面我们 同桌两人自己学习 3 4 自然段 先读读课文 3 4 节 看看哪对同桌完成地最快 交流前提示 你们可对其中最感兴趣或最有把握 的进行交流 学生交流 随机出示 第 7 页 共 9 页 A 驼峰 点击课件 驼峰和文字 望着无边无际的沙漠 小骆驼担心地问妈妈 再走下去 我们饿了怎么办呢 妈妈说 我们 背上的那两个肉疙瘩叫驼峰 里面贮存着养料 足够 我们路上用的了 同桌分角色读 男女生读 B 脚掌 点击课件 脚掌和文字 妈妈又指着脚下松散的沙子 对小骆驼说 多 亏我们的脚掌长得又大又厚 如果我们的脚也像小红 马那样 陷进沙子里怎么拔得出来呢 比较句子 如果我们的脚也像小红马那样 陷进 沙子里怎么拔得出来呢 如果我们的脚也像小红马那样 陷进沙子就拔不 出来了 联系我们对沙漠的了解 你觉得哪句话更能表现 这种情景呢 谁能把这种语气读出来 抽读 评读 齐读 C 说话间 一阵风铺天盖地刮过来 妈妈让小 骆驼俯下身子 闭上鼻孔和眼睛 一会儿 风沙过去 了 小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子 点击课件 风声 感受风铺天盖地 想象当时的样子 读好这句话 板书 挡住风沙 第 8 页 共 9 页 D 师小结 原来看似难看的驼峰 脚掌 眼毛 都有这么大的作用啊 其实 骆驼在沙漠里能驮人载 物 是其他动物不能代替的 所以 这看似难看的骆 驼 被人们称为 沙漠之舟 让我们分角色朗读 3 4 小节 再次体会骆驼驼峰 脚掌 眼毛的作用 第三步 再扣课题 领悟道理 1 再次引读第五自然段 沙漠之行结束了 小 骆驼默默地想 我们的驼峰 脚掌和眼毛在沙漠里有 那么大的用处 我应该感到自豪才对呀 2 直指课题 这里以小骆驼的想法作为了题目 让学生说说小骆驼因为什么事应该感到自豪才对 过渡 后来有一天 小骆驼又去溪边照镜子 恰 巧又遇上了小红马 小红马说 瞧 你长得这么难 看 还照什么镜子 如果你是小骆驼 你会怎么说 呢 让学生进行续编 第四步 拓展思维 发展语言 第四个学习活动 拓展表达 回归生活 强化 自豪 第 9 页 共 9 页 1 其实 小骆驼值得自豪的地方还有很多 课 件出示 沙漠之舟 这篇短文 引导