恐龙的灭绝教学设计一

第 1 页 共 5 页 恐龙的灭绝教学设计一恐龙的灭绝教学设计一 恐龙的灭绝教学设计 根据人教版二年级下册 恐龙的灭绝 课文所编 希望可以为大家提供参考 帮助 1 通过对化石资料的搜集 体验到科学探究中证 据 逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性 能运用已有知识对恐龙灭绝的原因作出假设性解释 2 体验科学家探究科学的方法 意识到科学应当 尊重证据 不迷信权威 敢于提出自己的观点 3 通过辩论使学生了解恐龙灭绝原因仍是未解之 谜 体会到生物与环境是相互依存的 恐龙的相关资料 恐龙模型 课件等 一 导入活动 1 师 今天我们要来研究什么 我可听说咱班同学 对恐龙那是相当的感兴趣 课前也搜集了许多关于恐 龙的资料 2 师 既然这样 我们就来一场恐龙知识的竟答活 动 请看大屏幕 3 师 刚才我们交流了恐龙的资料 其实恐龙是 一个非常庞大的群体 远远不止我们刚才研究的这几 第 2 页 共 5 页 种 除此之外 你知道还有哪些恐龙 二 探究活动 活动一 化石 1 师 谁见过真正的恐龙呢 既然这样人们又是怎 么知道地球上曾经生活着恐龙的呢 2 师 化石是大自然留给我们的宝贵遗产 是记载 地球历史最有利的证据 你知道最早的恐龙化石是怎 么发现的 3 师 这就是那颗牙齿化石 它大约有 17 厘米长 就像这么大如果是你发现这么大的一颗牙齿化石 你 都能想到些什么 4 师 曼特尔夫妇也像同学们这样进行了合理而 大胆的推测 他们认为这是一种巨大的爬行动物物的 化石 他们把这种动物命名为禽龙 也就是同学们所说 的恐龙 既然这样恐龙这个名字又是怎么来的呢 5 师 之后在世界各地掀起了一股研究恐龙的热 潮 越来越多的化石被人们发现 看了这些化石 你都 能获得哪些信息 小结 这些化石是研究恐龙最有力的证据 通过化 石获得的信息 人们知道了恐龙是真实存在的 它们的 种类很多 体型也各不相同 6 师 大家看这是一具完整的恐龙骨骼化石 科学 第 3 页 共 5 页 家们根据这具化石 结合鳄鱼 蜥蜴等爬行动物的特 点再加上合理地想象和推理复原了它的形状 7 师 科学家还通过测定化石中碳元素的含量 以及化石所在地层的特点 来确定化石形成的年代 也 就是恐龙生活的年代 借助大量的化石 人们知道了 恐龙生活在距今亿年前 6500 万年前的中生代 特别 是中生代的中期 是恐龙的繁盛期 8 师 在恐龙生活的中生代 环境是什么样的呢 来看这幅图片 看了这幅图你知道了些什么 除了图片 我还搜集了一些资料 自己读一读 活动二 恐龙灭绝原因辩论会 1 师 从图片和资料中可以看出中生代是一个生 物大发展的时代 特别是恐龙 它们在地球上占绝对的 优势 可以说是地球的霸主 谁知道恐龙在地球上称霸 了多少年 就是这样一个称霸了亿年的庞大群体它们 却灭绝了 恐龙为什么会突然灭绝呢 这也成为了生物 史上最大的谜案 2 师 目前科学家们对于恐龙灭绝的原因有很多 种推断 你知道有哪些 3 师 你最赞同哪种观点呢 4 师 既然大家对恐龙灭绝的原因有不同的意见 那么我们来举行一个恐龙灭绝的辩论会好吗 你们会 第 4 页 共 5 页 辩论吗 怎样辩论才能说服别人呢 辩论的时侯 就是 要说出让人信服的证据和合理地推理 5 根据学生的观点进行分组 并且开始整理自己 的观点 6 辩论赛的第一关 阐述观点 7 辩论赛的第二关 质疑答辩 师 正是由于恐龙生活的环境发生了变化 使得恐 龙不适应这种环境的变化而灭绝了 从恐龙灭绝中 可以看出生物与环境是相互依存的 这对我们人类又 有什么启示呢 小结 我们就要从我做起 从现在做起 做一名环 保小卫士 9 师 刚才我们对这些观点进行了激烈的辩论 可 以看出每一种观点都有一定的道理 也有许多让人质 疑的地方 到底哪一种观点可以让人们完全的信服呢 10 师 这些观点都不能让人们完全的信服 所以 恐龙的灭绝仍是一个未解之谜 那你们认为 我们今 天的辩论成功吗 三 拓展活动 师 关于恐龙还有很多未解之谜 比如 是不是所 有的恐龙