苹果里的五角星（第二课时） 教案教学设计

第 1 页 共 5 页 苹果里的五角星 第二课时 苹果里的五角星 第二课时 教案教学设教案教学设 计计 苹果里的五角星 教案教学设计 苹果里的 五角星 常州市武进区东安中心小学 华红玉 教学要求 1 理解课文内容 2 懂得人的创造力于打破常规的思维方式 3 联系生活实际 学生明白自己有无穷的创造 力 教学难点 理解什么是 创造力 教学过程 一 复习导入 1 上节课 我们按切苹果前 切苹果时 切苹 果后将课文分成了三段 第一段主要写什么 2 我们一起把第一段读一下 3 事情就这样平静地开始了 可接下去有了令 人惊奇的发现 4 请一个同学来读第二段 二 讲读第二段 第 2 页 共 5 页 1 究竟有什么新发现呢 2 苹果 大家都熟悉 现在 老师请你来画一 个大苹果 3 又大又圆的大苹果画好了 如果老师要和你 一起分享这个苹果 你们一般会怎么切呢 4 请你用一条虚线表示出你的切法 5 你们都是毫不犹豫地竖切 然而 小男孩是 怎么切的呢 请大家拿出苹果 动手来切一切 6 千真万确呀 苹果里真的藏有一颗 五角星 呢 所以说 耳听为虚 眼见为实 实践唯真 7 请大家用实线将小男孩的切法表示出来 8 苹果切好了 小男孩此刻的心情怎样 哪个 字特别能体现出来 他说的话也应该带有自豪感 我 们一起来把这几句有感情地读一读 9 刚才还不以为然的作者凑近苹果仔细一看 看到了什么 又想到什么呢 请大家轻声读第 4 自然 段 用 划出看到的语句 用 划出想到的语句 作者看到了什么 真的 果然 和第 3 自然段中哪一句话相 照应 作者又想到了什么 第 3 页 共 5 页 这表示我的心情怎样 哪些词应重读 齐读第 4 自然段中的想法 10 齐读第 2 段 三 讲读第三段 1 要不是亲眼所见 我们哪会知道苹果里真藏 有 五角星 作者由此深受启发 请同学们自由读 第三段 2 这一自然段里的 这样切苹果 是指怎样的 切法 3 很好 是指拦腰横切 那第一句中两次用了 也许出于 这表示什么 4 是猜想就不能确定原因 接着说的是确定的 内容了 请一起读下面三句话 5 这三句话讲 我 深有感触 感触有三层意 思 一层深一层 那么第一层意思是什么 6 这 鲜为人知的图案 是指什么东西 7 这一层肯定了苹果的 五角星 很有魅力 那为什么用上一个 竟 字呢 联系上文想想 8 我 的感触第二层是什么意思 9 这个魅力 不仅指大家感到新奇有趣 还有 更深一层的意思 试着用自己的话说一说第三层意思 第 4 页 共 5 页 10 人的创造力是什么 课文怎么说 11 什么叫 往小处说 说是从具体小事上说 那么往大处说又怎么说呢 12 往大处说呀 创造力的产生 在于一个人敢 于怀疑前人的观点 打破自身的局限 哪怕是小事 也能用另一种新的方式进行思考和实践 才能有所发 现 创造 13 你们身上有没有创造力呢 可大着呢 14 请用不同方法 迅速画十个等于号 可见 每个人都行 只要多动脑 勤思考 每个人的创造力 无穷 15 在平常的学习上 生活中 你们是否也能用 新方法 从新角度来思考问题呢 16 我们一起再来锻炼一下自己 讲古人拿竹竿 进城的故事 请学生出谋划策 四 总结课文 希望同学们也学小男孩 多观察 多思考 多实 践 不断有小发明 小制作涌现 五 作业布