《金色的草地》教学设计

金色的草地 教学设计 教学目标 1 通过阅读 理解课文内容 体会作者对蒲公英的喜爱之情 2 学习作者善于观察事物 养成认真观察的好习惯 3 正确 流利 有感情地朗读课文 课前准备 学生 让学生到大自然中去观察蒲公英 并制成蒲公英的标本 搜集有关蒲公英的文字资 料和图片 教师 蒲公英的插图 投影片 录音机 教学过程 两课时 一 谈话导入 师 同学们 生活中的色彩是多种多样的 大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景 物吗 众生 七嘴八舌 绿禾苗 绿小草 红太阳 蓝天 师 同学们回答得都非常好 那么大家知道色彩不仅是多种多样的 而且是千变万化的吗 并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗 一生 小心翼翼 蒲公英 师 大声地鼓励 对 就是蒲公英 同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英 你们 都观察到了什么 众生 七嘴八舌 蒲公英的花是黄的 叶是绿的 生长在路边 蒲公英的茸毛像降落伞 一 吹就在空中飘呀飘 蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水 有点粘 师 同学们的收获可真不少 到生活中去观察 在学习中去观察 你会有意想不到的收获 今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师 蒲公英 板书课题 二 自读课文 初步理解课文内容 1 学生自读课文 边读边画出生字新词 读准字音 学生在小组内分段朗读 注意互相评 议 纠正 教师深入到学生中了解学生的朗读情况 2 指名读 师生共同评价 指出好在哪里 3 尝试理解词语 在语境中理解词语 老师并适时总结出理解词语的方法 如 查字典 联 系上下文 联系生活实际 4 识记生字词 鼓励学生用多种方式识记 重点指导 蒲 是上下结构 瓣的中间是 瓜 5 在正确流利 熟读课文的基础上 整体把握课文 完成以下练习 时间 早晨 中午 傍晚 草地颜色 花的形状 三 协作探究 尝试解疑 揭示研读专题 1 学生自读 自主解决以下问题 1 想想你读懂了什么 学生在小组内交流自己的收获 2 课文中描写的蒲公英的特点我们为什么没有观察到 生甲 因为我只是到野外观察了一会儿 没有坚持很长的时间 生乙 我平时虽然见过蒲公英 但是从未主动地用心去观察过 生丙 我虽然看得次数不少 但是太粗心 太马虎了 师 可见没有长时间的观察 没有养成自觉观察的习惯或者观察不够细心全面 都会使我 们错过大自然中的许多美好的事物 只有善于观察 才能发现事物的本质 才能发现生活中 的美 3 分组读课文 想想还有哪些不懂的问题 提出来准备解决 学生在小组内提出自己的疑难 相互合作 尝试解答 并归纳出本小组同学都不能解决的 问题 然后由小组代表质疑 全班同学合作解决 2 筛选提炼 明确重点 揭示研读专题 在学生交流 尝试解疑的基础上 从学生提出的问 题中提炼出本文的重点研读专题 我 有什么新发现 有了新发现后 我们有什么变化 3 总结 同学们很会学习 很会提问题 下面我们就通过读书解决同学们提出的重点问题 四 围绕研读专题 引导自读探究 1 进入情境 自主学习 我 有什么新发现 师 我有什么新发现 这个问题 同学们用自己喜欢的方式来细读一下课文 一定会找到 答案 同学们可以通过有感情地读来交流 能用自己的话描绘的 试着说一说 擅长画画的 同学也可以画一画 愿意表演的 就演给大家看 学生自读 思考 2 学生用自己喜欢的方式合作交流 喜欢读的 1 抽生读 第四自然段 2 集体评议 学生与教师评价相结合 教师重点指导怎样读出蒲公英一天的变化 3 学生练习读 指一至二名同学 在音乐声中 有感情地读给大家听 喜欢说的 1 师出示蒲公英早上 中午 傍晚的插图各一幅 对照插图 指生描述 蒲公英在一天中 是有变化的 早上的时候还没有开放 是绿色的 中午的时候开放了 就变成了金黄色 傍晚 的时候 花瓣合拢了 所以又变成了绿色 2 刚才这位同学描述的好在哪儿 强调用自己的语言 自然生动又创造性地描述 3 谁还愿意说一说自己的想法 喜欢画的 1 展示有创意的 能恰当描绘蒲公英一天变化的作品 2 让学生对自己的作品进行解说 注意讲清各幅图画色彩的不同 3 然后再让同学们拿出课前制作的标本和图画进行比照 说说各好在哪里 喜欢表演的 1 指名到讲台上表演 用手掌的张与合来表示蒲公英的变化 2 谁还能用其他的方式来表演 不管学生用什么方式表演 合理即可 不能强调一致 充分体现学生的个性 五 品读感悟 体会 我 的心理变化 师 接下来我们来共同体会一下小作者的心理变化 先请同学们读一遍全文 找出能体现 小作者心理变化的句子 读给大家听一听 生甲 我们总是为了寻开心 揪掉这些不引人注目的小花 师 很好 找得非常准确 哪位同学再补充一下 生乙 还有 我们不再随意揪它 蒲公英成了我们最喜爱的一种花 师 非常好 这两位同学都找得非常准确 请同学们读一下这两句 体会一下这两句中所 蕴含的感情 同桌比赛 看谁读得好 师 现在请几位同学来说一下这两句读起来在感情上有什么不同 生丙 前一句读的时候应随随便便 漫不经心的 后一句是非常喜爱的口气 生丁 前一句应大大咧咧地读 后一句则应该轻轻地读 众生 让他们两个读一读 生丙生丁读 师 好 大家说得都非常有道理 可见我们每个同学都和文中的小作者一样有童心 有爱 心 尊重小生命 六 突破教材限制 开放阅读通道 资源共享 1 将课前预习过程中通过图书 网络等渠道搜集到的有关蒲公英的文字资料 图片资料 在小组内交流阅读 以丰富语文学习资源 2 谈谈自己的感受 学生既可以谈学习本文前后对蒲公英的认识 也可以谈自己喜爱的 花草 根据学生谈话的情况 教师总结 善于观察是一个非常好的习惯 它可以使自己有更多的 认识 新的想法 新的收获 新的提