初中语文：《地毯下的尘土》说课稿

第 1 页 共 6 页 初中语文 初中语文 地毯下的尘土地毯下的尘土 说课稿说课稿 一 说教材 地毯下的尘土 是语文版七年级下册第三单元 的一篇童话 本单元所选的四篇童话具有较强的思想 性 艺术性 可读性 容易激发学生的阅读兴趣 教 师要充分利用这个有利条件 在激发学生阅读积极性 和主动性前提下 让学生在情感 态度和价值观等方 面受到教育 课程标准里提到 语文课程应重视提高 学生的品德修养和审美情趣 使他们逐步形成良好的 个性和健全的人格 促进德 智 体 美的和谐发展 地毯下的尘土 这篇童话通过动作 心理等描写 方法塑造了一个勤劳能干 诚实善良的童话形象 并 且通过童话故事的讲述告诉我们一个诚实 善良 勤 劳的人是一定会有回报的 从而让学生受到思想的熏 陶和感染 在学习这篇童话时 我确立了以下教学目标 教学重点 整体感知课文内容 分析米妮形象 学会通过动作描写和心理描写塑造人物形象的方法 我把它称之为知识目标 教学难点 培养学生课堂的口语表达能力 我把 第 2 页 共 6 页 它称之为能力目标 情感目标 体会故事深意 学习主人公的优秀品 质 二 说教法 地毯下的尘土 是一篇充满浪漫想像 富有生 活情趣的童话作品 本文的故事情节不复杂 内容也 比较简单 人物形象也并不难分析 且语文课程标准 里提到 语文课程必须根据学生身心发展和语文学 习的特点 关注学生的个体差异和不同的学习需求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意 识和进取精神 倡导自主 探究的学习方式 所以 本课的教学设计着眼于 1 课时的时间内放手让学生自 主合作学习 通过老师讲授与学生讨论相结合的方式 让学生在理解和掌握了教材的基础上 培养学生的审 美情趣 三 说学法 学习这篇文章要用朗读与讨论相结合的方法 引 导学生理解正面描写与侧面描写相结合的写法 并在 分析人物形象和口语锻炼过程中 提高学生的思想意 识 使学生意识到每个人都应认认真真地对待自己的 工作 这就是人的美德 教具准备 自制课件 第 3 页 共 6 页 四 说教学程序 新课导引 1 情景设计 放映 白雪公主 的幻灯片 相信大家也一定知道它的体裁学生 童话 回顾上学期学到的 犟龟 等童话作品 并 回顾童话的特点 明确 童话是儿童文学的一种 它通过丰富的想 象 幻想和夸张来塑造形象 反映社会生活 对儿童 进行思想教育 引入白雪公主和小矮人等人物 明确白雪公主之 所以得到小矮人们的帮助 是因为她的善良 纯洁 并让学生表达 你最欣赏你的同学 朋友身上的什么 品质 从而调动课堂气氛的活跃 2 引入新课 刚才我们欣赏了白雪公主和七个小矮人的故事 现在我们将有机会走近十二个小矮人的世界 去看一 看发生在他们身上的童话故事 3 书写标题 地毯下的尘土 莫德 林赛 美国作家 诵读活动 下面让我们一起走向地毯下的尘土 去探询那里 第 4 页 共 6 页 发生的故事 分角色朗读全文 明确重点字词的读音 及解释 被褥真挚葱茏眷顾津津有味 品析课文 朗读结束后交流 米妮的形象 明确 米妮是一个勤劳能干 善良诚实的好孩子 问题探究 a 找出文中描写米妮勤劳能干的语句 提示 父亲去世早 米妮从小就帮助母亲挑起 了家庭的重担 妈妈不在家的时候 把家里收拾得干 干净净 像一只新的发夹一样光鲜 洗盘子 擦地板 把家弄得漂漂亮亮的 自己出去找工作 来到了树林中的小屋 等她 的手一暖和过来 她就开始整理房子 她洗了盘子 整理了床 擦了地 正了正火炉前的地毯 把十二把 小椅子沿着火炉摆成一个半圆 动作描写 b 找出文中描写米妮善良诚实的语句 米妮把脸 尘土 它写出了米妮的诚实 心理描写 教师进一步引导 谁能说一说这些描写是什么角 度进行描写的 明确 正面描写 鼓励 并引导除了正面描写还 第 5 页 共 6 页 有什么描写 明确 侧面描写 例子 明确 小矮人非常 高兴和吃惊 不敢相信 自己的眼睛 晚上小矮人们回家来了 他们发现炉 子里的火烧得红红的 桌上一桌热气腾腾的晚饭正等 着他们 那位小姑娘 星星们叫道 把房子整理得 像星光一样敞亮 以上这些都是从侧面描写小姑娘的勤劳能干 交流探讨 童话题目是 地毯下的尘土 可地毯下的尘土 却在课文较后面才出现 换成 勤劳的米妮 或 诚 实的米妮 行吗 解惑 地毯下的尘土 这个题目很有深意 耐 人寻味 从题目上一点也看不出作者想要说明什么 通读全文便可知 地毯下的尘土 是课文所讲故事 的关键点 它暗示了课文的主要内容 小姑娘米妮自 觉主动地打扫地毯下的尘土 是表现米妮诚实的一个 重要情节 也是揭示作品主题的一个主要内容