苏教版《哪吒闹海》教学设计二

第 1 页 共 15 页 苏教版苏教版 哪吒闹海哪吒闹海 教学设计二教学设计二 教材解读 哪吒闹海 这篇神话 讲述了哪吒为民解忧 不畏强暴 大闹东海 制服龙王父子 使老百姓重新 过上幸福生活的故事 充分表现了哪吒见义勇为 不 畏强暴的精神 故事情节生动有趣 遣词用语活泼传 神 闹海 作为课题的题眼 揭示了文章的中心 暗含着教学的主线 细读之 就是故事发展的逻辑性 哪吒为什么闹海 这是起因 哪吒怎么闹海 这是经 过 哪吒让老百姓过上了太平日子 这是结果 本单元呈现了一个纯美的童话世界 读完这些故 事 孩子们对正确的生活理念 会有所思 所感和所得 重点难点 重点 按故事情节生动地讲述哪吒闹海的过程 难点 抓住动词 知道哪吒的品质 体会用词准 确性 教学目标 1 运用识字策略学会生字新词 读准多音字 第 2 页 共 15 页 混 兴 称 通过观察字形和辨析 字义识记 扔 即 等字 结合课文情境理解 称霸一方 兴风作浪 等词语 2 根据逻辑 抓住人物性格 理解课文内容 体会哪吒不畏强暴的精神 并能用朗读表达情感 3 展开合理想象 丰富文本语言 凸现人物形 象 流畅 生动地复述故事 4 课外阅读神话故事 体味神话人物 感受传 统文化 过程设计 第一课时 课时目标 1 学会本课生字新词 读准多音字 混 称 兴 结合课文情境理解 称霸一方 兴风作浪 等 词语 2 抓住关键词语理解课文第二自然段 体会哪 吒本领高强 敢斗邪恶的侠义精神 并能用朗读表达 自己的感受与体验 3 按故事的发展顺序 理解情节发展的必然性 理清文章脉络 初步学会找到逻辑支点 概括叙事文 章的主要内容 能根据段落内容初步学会列小标题 4 认真写钢笔字 学会观察结构特点和主要笔 第 3 页 共 15 页 画的写法 把字写端正 写美观 5 能自主阅读神话故事 感受语文的乐趣 前置性学习 1 认真读课文 学习生字 读准字音 认清字 形并扩词 2 朗读课文 给课文标好自然段 划出生字在 文中组成的词语 词典 弄清不理解字词的意思 把课文读正确 读连贯 3 对课文不理解的地方提出疑问 教学过程 一 猜谜导入 激发兴趣 1 猜谜 同学们都喜欢看动画片吧 你们来猜猜这个动画 人物是谁 板书 哪吒 2 学生交流和哪吒有关的故事 3 揭题 是的 哪吒的形象深受大家的喜爱 人们将他的 故事编入书中 还拍成了电影 电视 其中 哪吒闹 海 这个故事更是给大家留下了深刻的印象 今天 我们就来学习这个精彩的故事 齐读课题 二 初读课文 基础学习 第 4 页 共 15 页 1 引出 封神演义 激发阅读兴趣 哪吒闹海 出自古典名著 封神演义 第十二 回 陈塘关哪吒出世 作者是明朝的陈仲琳 感兴 趣的同学可以在课后读一读 体会古今文风的区别 2 听课文朗读录音 3 自读课文 学习生字词 读通课文 自读要求 读准生字字音 读通课文 难读的地方多读几遍 想一想 这篇课文讲了一个什么故事 4 检查反馈 检查课文朗读情况 学生分自然段读课文 教师相机出示文中难读的 词语或文中关键词 第一自然段 出示 称霸一方 兴风作浪 重点指出 称 和 兴 是多音字 另外一个读音是 ch n 和 x ng 并组词 第二自然段 出示 混天绫 乾坤圈 重点指出 混 是多音字 另外一个读音是 h n 并组词 第五自然段 板贴 太平日子 三 理清脉络 整体感知 第 5 页 共 15 页 1 这篇课文讲了一个什么故事 你能用自己的 话概括一下吗 2 交流 1 2 4 5 3 指导学生概括课文内容 实际上 概括课文的主要内容一点也不难 只要 把故事起因 经过 结果连起来 用简洁的语言说一 说 就是这个故事的主要内容了 四 创设情境 初识哪吒 1 过渡引导 哪吒为什么要去闹海呢 指读第 一自然段 2 学生交流 哪吒为什么要去闹海 称霸一 方 和 兴风作浪 这两个词语都是形容坏人的 龙 王父子到底做了哪些事 让老百姓这么评价他们 龙王父子的恶行就是利用权势和本领欺负老百姓 所以说他 称霸一方 兴风作浪 4 指导朗读 龙王父子太可恶了 就是一对恶霸 面对这样的 恶霸 老百姓会感到很 只有哪吒怎样 谁来读一读 哪吒的决心大吗 用你的朗读来表示 五 概括段意 提炼标题 1 过渡引导 哪吒到底是怎么治服龙王父子的 呢 课文时分三个自然段来写的 我们先来看课文的 第 6 页 共 15 页 第二自然段 2 指导学生列小标题 指读第一自然段 交流 用一句话说说这段讲了 什么 用三个字你会说吗 用这样的方法 你会给三 四自然段列这样的小 标题吗 六 抓住动词 学习 一闹 1 过渡引导 哪吒闹海做了这样三件事 那他 是怎样闹龙宫的呢 2 找出关键词 默读课文第二自然段 把你注 意到的关键词语圈出来 指名学生说说哪吒是怎样闹龙宫的 你们注意到了哪些关键词语 同学们观察一下 你们圈出来的词语大多数都是 什么词语 是的 大多数都是表示哪吒动作的词语 3 学生表演 3 指导朗读 同学们读读这几句话 用心体会这些动词 想想 你读到了怎样的哪吒 是的 哪吒轻轻一掀 就掀起了滔天巨浪 他的 第 7 页 共 15 页 本领是多么高强 用你的朗读表现出来 传说水晶宫建立至今 只摇晃过一次 那是谁干 的 所以当事情发生时 龙王心里会怎样 谁来读一 读龙王的表现 4 布置作业 刚才我们好像看了一部精彩的动画片 请同学们 把哪吒闹龙宫的故事讲给爸爸妈妈听 七 观察字形 指导写字 1 出示六个生字 件 混 砍 巨 晃 叉 2 观察前面三个字结构特点 3 写左右结构的字的注意点 4 指导写字 写字时要注意字的间架结构和关键笔画 只有把 两者都兼顾到 才能把字写美观 举例 件 它的关键笔画是什么 这一笔 要写得怎样 学生观察其他字的间架结构和关键笔画 2 完成 习字册 您现在正在阅读的文章内容由收集 请记住本 站网址 以便下次访问 本站将为您提供更多的教学资 源 第二课时 第 8 页 共 15 页 课时目标 1 能有感情地朗读课文 2 感知人物形象和人物的性格特征 3 绘声绘色地讲一讲自己喜欢的精彩故事情节 前置性学习 课前思考 通过哪吒打夜叉 降太子感悟哪吒是 怎样一个人 抓住文中的关键词句在书上写批注 教学过程 一 复习导入 1 读题导入 2 复习词语 出示 摇晃 夜叉 随即 扔去 纵身 捕鱼 混天绫 喷出 嗷嗷直叫 滔天巨浪 齐读 注意读准字音 3 回忆故事 师引述 通过上节课学习 我们知道了因为东海 龙王父子 哪吒就去 制服了 让老百姓 过上了 哪吒闹海做了哪三件事 二 学习 二闹 1 过渡引导 上节课我们已经欣赏了精彩的闹 第 9 页 共 15 页 龙宫的画面 这节课让我们再次走进课文 去看看哪 吒是怎样打夜叉 降太子的 女生齐读第三自然段 2 体会夜叉形象 大家想想 夜叉刚刚从水底钻出来的时候看见哪 吒娃娃的模样 心里会想些什么 引导读第一句 读 出看不起的语气 夜叉看见小孩模样的哪吒 一声不吭 举斧便砍 可见他是 3 指导朗读 多么凶残 蛮不讲理呀 指导读好这一句 4 找出关键词 面对这样凶残可恶的夜叉 哪吒害怕吗 这真让 人佩服 请大家再读这一段 看看哪些词句让你觉得 哪吒让人佩服 生交流 机灵 随即 一闪 体现了哪吒身手敏捷 机智灵活 让人佩服 师引导用 换词理解 的方法理解随即 从而引 导体会哪吒动作很快 很机灵 指导朗读 哪吒打死夜叉这第二闹用的是什么法宝 哪吒打 死夜叉费劲吗 你从哪些词语看出来 第 10 页 共 15 页 哪吒只轻轻地扔出乾坤圈就把夜叉打死了 足见 他武艺高强 请谁来读读这句 夸一夸哪吒的本领大 5 引出 三闹 夜叉被哪吒打死了 称霸一方的龙王父子会善罢 甘休吗 为什么 三 学习 三闹 1 启发想象 哪吒打死夜叉的消息传到龙王那 里 为什么会嗷嗷直叫 想象 龙王此时会叫嚷些 什么 2 学生表演 看 气急败坏的龙王这回派谁来了 三太子跳出水面 气冲冲的说了什么 4 理解词语 体会哪吒的机灵 面对气冲冲的三太子 哪吒害怕了吗 他是怎么 做的 谁来读 课文中说 哪吒一纵身 谁来做做这个 一纵身 的动作 对 一纵身就是垂直往上跳 可见哪吒是多么的 用换词法理解词语 第 11 页 共 15 页 还有一个词也可以看出哪吒的机灵 是哪个词 把文中的 趁势 换掉 能换哪些词 5 启发想象 三太子被哪吒打得只好现出原形的时候 哪吒会 对三太子说些什么呢 6 理解词语 正像你们说的那样 龙王父子再也不敢胡作非为 了 理解 胡作非为 想想在这个词中 胡 是什么意思 选择 胡 在这个词中的正确解释 7 引读第五自然段 哪吒三闹大海 终于制服了龙王父子 让我们高 兴大声地读出结果 四 课后延伸 1 展开想象 想想打败龙王父子后 人们会过上怎么的日子 聪明 机灵 勇敢的哪吒让人们又过上了太平的 生活 人们会对哪吒说些什么 2 总结哪吒品质 如果让你用一个词语来描述你眼中的哪吒 你会 用哪个词语呢 老师也想到了几个夸哪吒的词语 来和大家一起 第 12 页 共 15 页 分享 五 作业布置 看来大家都很喜欢哪吒 那就请大家在课后把这 个故事讲给更多的人听 板书 起因 称霸一方 兴风作浪 哪吒闹海 经过 闹龙宫 打夜叉 降太子 结果 太平日子 效果说明 一 感情朗读有进步 朗读训练不仅要读准字音 学会正确的发声方法 最要紧的是把握人物情绪和思 想感情 京剧名家袁世海在华容道中扮演曹操 出场 后只长叹一声 哎 台下掌声雷动 为何 就因为 这一声已将吃了大败仗后的枭雄情感和情绪演绎得淋 漓尽致 所以朗读的本质是以声传情 要达到这种层 次 非一日之功 但要从点滴做起 在本次教学中 学生读得到位 不仅能带着表情 更能带着语气 读 得有声有色 特别是学生能抓住关键词语 用语气 用手势来加强朗读表现力 让听的人感受到龙王父子 的 恶 和小哪吒的 勇 可见句子读到学生心里 去了 在组里老师一起进行文本解读时 我们发现 哪吒闹海 一文中描写哪吒连续的动作的语句很多 第 13 页 共 15 页 因此把描写哪吒机敏 果断的一系列语句读出气势来 尤为重要 这是一个很好的训练点 但是第一次设计 教学时 只是让学生在突出关键词的基础上训练朗读 环节设计得比较粗糙 学生无非就是大点声 再加点 矫情的神态 没有读到人物的心里去 组里老师听后 感觉走了形式 不能很好地凸显本文集中的特色 老 师们第一次听课后提醒 可以让学生表演出文中一连 串的动作 了解哪吒动作的一气呵成 并理解 滔天 巨浪 等词语 来体会哪吒的本领高强 二次修改后 我把朗读的着力点放在这个方面 学生有了这个表演 基础 朗读在原有水平上明显提高了一个层次 二 逻辑思维有提高 逻辑思维能力应用于一切 学科 培养好这一能力 能让人受益终身 就语文而 言 逻辑法就是读文章 写文章的好方法 本文的逻 辑过程是 为何要闹 怎么闹 闹后结果 薛法 根老师总结 这三句话连起来就是课文的主要内容 第一句话是起因 第二句话是经过 第三句话是结果 如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的 起因 经过 结果 教学中 刚开始学生不会简洁 全面的概括文章内容 我就引导学生把叙事性文章的 三个主要要素 起因 经过 结果 抓取 凸显出来 给学生鲜明 清晰的印象 至此 概括课 第 14 页 共 15 页 文内容的方法达到了瓜熟蒂落般的自动生发 也训练 了学生的逻辑思维能力 三 词语积累更丰富 学习语文是为了运用语言 所以教学中注意引导学生积累语言 让学生自由朗读 课文 注意圈画出关键词语 让学生注意用词要准确 如 跳进 取下 摆 掀起 摇晃 机灵 一闪 躲过 气冲冲 举枪便刺等 强调这些词语也是为了 方便学生更好的记忆 有了教学中有意识地引导 学 生复述课文时都能尽量运用书上的原词 特色简析 本课教学主要以第一课时为主 重点体现两个方 面的特色 一 主线清晰 课堂教学如果有那么一条线 把 各个环节和板块有机串联起来 那么无论是教还是学 都会变得比较轻松 教学主线是在反复钻研教材的基 础上形成的比较成熟的教学思路 课堂中清晰的教学 主线就好比一条 旅游路线 把学生带进 一处处 风光秀丽的景点 使一堂课显得有条有理 环环相 扣 而且重点突出 精彩纷呈 为何闹 怎么闹 闹后结果 这条线贯通了本课 这三个方面有极 强的逻辑性 体现了一种较为清晰的教学思路 循着 这条线 学生在课堂上就能由表及里 由浅到深 一 第 15 页 共 15 页 步步探得文本的主旨 二 训练点突出 崔峦老师提出 要和 内容分 析 式的阅读教学说再见 教师要抓住语言学习的重 点 力求让学生一