让每朵花儿都享受阳光的温暖——听魏书生老师报告有感 教师随笔

第 1 页 共 4 页 让每朵花儿都享受阳光的温暖让每朵花儿都享受阳光的温暖 听魏书听魏书 生老师报告有感生老师报告有感 教师随笔教师随笔 听了魏书生老师在全国班主任工作论坛的发言 联系自己的工作经历 我认为对待后进生要做到 三 要三不要 1 要因材施教 不要轻易发火 我们对后进生 的态度往往是三部曲 怒发冲冠 非打即骂 不欢而 散 于是 失败了 烦恼了 学生也更难管教了 对 待后进生 我们做老师的要因材施教 正如魏老师说 的 别难为人家 考虑人家的可接受性 因为每一 个学生的能力不同 我们不能用同一个标准要求他们 如 98 班学生陈 这孩子行为习惯不好 第一周我要 求他先把鞋带系紧 把衣服扣子扣好 他点头答应了 也做到了 就这样 每周一要求 他的行为习惯慢慢 好多了 再如 学生书写错了 最多让他改正五遍就 行了 千万不要罚抄十遍二十甚至五十一百遍 这就 是难为学生了 当然 不难为学生不等于放松学生 魏教授讲到不放松任何一个学生 只是对学生的要求 各有区别 2 要鼓励学生 不要一味批评 作为老师要相 第 2 页 共 4 页 信 所有的学生 都有向真 向善 向美的一面 都 有积极 好学的一面 老师要有一双慧眼 发现学生 取得的每一点进步 及时适度地加以赞赏和肯定 让 学生品尝到成功的喜悦 感觉自己在这个班的价值 你给他一个微笑 他就看到了满天的阳光 从而促使 学生自觉抛弃不好的品行而积极地向好的方面努力 再说陈吧 这孩子学习基础较差 学习积极性不高 有一次我发现他作文里面有一非常新颖形象的比喻 他把 春天的花朵 比成 待嫁的新娘 借此机会 我及时表扬了他 从此 他对作文日记非常感兴趣 写作水平也逐渐提高 毕业时还自编了一本作文集 同时我还充分发挥他绘画 演讲的特长主持班会 出 黑板报 他哪还有时间淘气呢 他正专心看书 准备 演讲 筹划板报的设计呢 3 要换位思维 不要自以为是 要从学生的利 益出发 才会与学生产生共鸣 成为学生的朋友 他 们也愿意把烦恼 喜悦 成功 失败等告诉我们 我 们的教育更有针对性 合理性 实效性 还能避免师 生间的矛盾冲突 如 72 班学生张 性情暴躁 喜 欢打同学 六年级的学生连九九乘法表都背不全 通 过了解才知道 这孩子家庭情况非常特殊 父亲是街 上的混混 母亲天生聋哑 一至四年级都是和母亲住 第 3 页 共 4 页 在乡下舅舅家读书 最美好的童年时期用他自己的话 说 没有一个人喜欢我 于是 我总是 无意 地 与他说说话 开开玩笑 请他 帮忙 做做事 很快 我就发现 每天进教室 他就用一双满含期待的眼睛 望着我 我也总是最先朝他微笑 有一天 他走到我 身边 跟我说 老师 你住得远 中午我来管班上 的纪律 好吗 从此 教室门窗的开关 午休纪律 都由他负责 效果很好 老师 你就可以多休息一 会儿了 多懂事的学生啊 换位思维要站在学生的 角度 容其之过 多理解学生 学生毕竟是学生 他 们会有很多错误的认识 错误的行为 犯错误的时候 有时是不自觉的 事先并不都意识到 教师不要纠缠 不放 更不能无原则地加以放大或恐慌不已 在学生 的错误中 找出其向善的亮点 深入内心 矫正是非 标准 以引导为主 而不是全盘否定 即使需要批评 也要就事论事 有根有据 以理服人 以情感人 让 学生认识到错误 诚心接受老师的批评 改正错误 如学生打架 我允许学生打架 但要 三不 即不 伤和气 不伤身体 不伤财务 听了魏书生老师的报告后 让我们时刻记住 对 待环境