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第 1 页 共 4 页 一年级下一年级下 和平鸽和平鸽 教学设计教学设计 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 7 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 知道鸽子象征和平的原因 激 发热爱和平 维护和平的感情 教学重难点 1 学会本课生字 理解课文内容 2 使学生知道和平的重要性 自觉为维护和平做 些力所能及的事 教学准备 课文挂图 生字卡片 教学过程 1 齐读课题 读了课题你有什么问题 2 这节课我们就来一起弄明白这个问题 二 初读课文 1 借助汉语拼音 读准字音 读通句子 2 标出自然段 3 指名分段朗读课文 然后思考 文章每一段讲 了什么内容 可分组讨论 第 2 页 共 4 页 三 讲述课文 1 学生齐读第 1 自然段 画出不懂的词语 教师释词 希特勒法西斯是什么时候攻占了巴黎 这一段说了什么内容 2 指名读第 2 自然段 思考下列问题 忧虑 是什么意思 邻居米什老伯捧着一只死鸽子闯了进了 哭诉了 哪些话 用铅笔画出来 齐声朗读米什老伯的话 想 一想 米什老伯向毕加索哭诉了一件什么事 他请求 毕加索干什么 3 全体女生齐声朗读第 3 自然段 思考下列问题 毕加索听来米什老人的哭诉后 他的心情怎样 他是怎么做的 安慰是什么意思 学生可后解释这个词 4 全体男生齐声朗读第 4 自然段 思考 1949 年 毕加索把这幅画献给了哪里 这幅画上画有什么 他这样做是为了什么 从这以后 指什么时间以后 这一段主要讲了什么内容 第 3 页 共 4 页 这篇课文讲述了鸽子成了和平的象征 表达了作 者的美好愿望 热爱和平 努力维护世界和平 小朋 友 回家后 可不要忘了把这个故事讲给爸爸 妈妈 爷爷 奶奶听哦 第二课时 教学过程 1 同学们 通过上节课的学习 谁能说一说鸽子 成为和平象征的原因 2 检查朗读情况 3 自由读课文盖出生字多读几遍 二 用生卡片检查学习情况 孙读 不读 活读 不读 攻读 不读 杀读 不读 三 用自己喜欢的方法认字 1 用学过的偏旁加上熟字 活 三点水加上舌头的舌 生活 边 力加上走之底 一边 鸽 合加上鸟字旁 鸽子 念 上面是今天的 今 下边是心字底 纪念 第 4 页 共 4 页 2 拆字 哭 分为二部分 上边为两个口 下边为犬字 3 与形近字比较 占 与 古 区别 刀 与 力 区别 刀的上部没出头 4 记笔顺 笔画 孙 忧 5 指导书写 哭 上面的两个口应分居竖
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