（2016年秋季版）《ɡ k h》教学设计1-1

k k h h 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 知识与技能 学会 k h 三个声母 读准音 认清形 正确书写 2 过程与方法 读准 k h 与单韵母 a e u 相拼的音节 3 情感态度与价值观 感受汉语的魅力 教学重教学重难难点点 1 掌握 k h 的发音 2 掌握 k h 与单韵母 a e u 组成的音节的拼读 教学准备教学准备 1 多媒体课件 2 字母头饰 3 图片 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 创设情境 激趣引入 利用多媒体课件展示教材中的情境图 动态 教师绘声绘色地讲故事 有一天 嘟嘟熊要去湖边的树林里摘果子 它来到湖边 看见清澈的湖水中许多小蝌 蚪在举行游泳比赛 瞧 这两对小选手游得真快 圆圆的脑袋同时撞倒碧绿的水草上 忽 然 传来了一阵咕咕的叫声 原来呀 天空中飞来了一只鸽子 嘴里还衔着弯弯的橄榄枝 这时 从远处走来小哥哥和小姐姐 他们可能是走累了 就坐在湖边的靠背椅子上喝着自 带的饮料 咱们赶紧去和他们打打招呼吧 二 自主发现 学会声母 1 课件展示 鸽子衔橄榄枝图 学习声母 1 师引导学生说话 这是谁呀 快跟它打打招呼 它在干什么呢 生 小鸽子 您好 生 小鸽子嘴里衔着嫩绿的橄榄枝在空中飞翔 师 把小鸽子的 鸽 读得轻短一些 就是我们今天要认识的第一个新朋友 2 教师示范发音 学生模仿练习发音 3 检查反馈学生发音情况 发现问题及时纠正 4 教师引导学生记忆 师 像图上的什么 生 像图上鸽子嘴里衔的弯弯的橄榄枝 课件突出显示相应部分 师 还像你见过的什么呢 生 还像数学里面的数字 9 生 数字 9 下面没有弯钩 有弯钩 生 我会用口诀记忆 9 字带钩 5 引导学生观察 在四线三格的位置 弄清它的笔画笔顺 2 课件展示 湖水中水草蝌蚪图 学习声母 k 1 师引导学生说话 谁在进行游泳比赛啊 生 一群小蝌蚪在进行游泳比赛 师 把小蝌蚪的 蝌 读得轻短一些 就是我们今天要认识的第二个新朋友 k 2 教师示范发音 学生模仿练习发音 3 检查反馈学生发音情况 发现问题及时纠正 4 教师引导学生记忆 k 师 k 像图中的什么 生 k 像水中的水草和小蝌蚪 课件突出显示相应部分 师 你有什么好办法记忆 k 生 我会编顺口溜来记忆 k 一根水草俩蝌蚪 我们就叫 kkk 5 引导学生观察 k 在四线三格的位置 弄清它的笔画笔顺 3 课件展示 小孩喝水图 学习声母 h 1 师引导学生说话 图中小朋友在干什么呀 生 他们在喝饮料 师 把喝饮料的 喝 读得轻短一些 就是我们今天要认识的第二个新朋友 h 2 教师示范发音 学生模仿练习发音 3 检查反馈学生发音情况 发现问题及时纠正 4 教师引导学生记忆 h 师 h 像图中的什么 生 h 像图中的靠背椅子 课件突出显示相应部分 师 你怎样记忆 h 生 小椅子 hhh 生 靠背椅子 hhh 生 门洞 n 带把儿 hhh 5 引导学生观察 h 在四线三格的位置 弄清它的笔画笔顺 4 师小结 小朋友真了不起 这么短的时间就和 k h 交上了朋友 刚才 我们的三个 老朋友 a e u 也来到了 他们也要和 k h 交朋友 三 合作探究 练习拼读 1 课件演示 a a k a ka h a ha 2 教师带读 学生模仿拼读 3 检查反馈学生拼读情况 发现问题及时纠正 4 课件展示两组音节 e e u u k e ke k u ku h e he h u hu 学生四人小组进行合作探究 练习拼读 5 用游戏 找朋友 方式检查巩固拼读音节情况 学生分别带上 k h a e u 的头饰 k h 分别与 a e u 走到一块儿组成 音节 游戏中师生齐唱 找呀找呀找朋友 找到一个好朋友 饰 的学生说 我是 饰 e 的学生说 我是 e 全班齐拼 e e 以同样的方式完成其它音节的拼读练习 并及时纠正问题 四 巩固拓展 练习说话 1 利用课件创设情境 师激趣 就在咱们刚才找朋友的时候 嘟嘟熊高高兴兴地去摘果子 就在嘟嘟熊伸手去摘的时 候 果子们开口说话了 课件配音 嘟嘟熊 你要读出我们身上的音节才能摘下我们 嘟 嘟熊还没上学呢 哪里会读啊 可把它急坏了 小朋友 你们愿意帮帮嘟嘟熊吗 2 生逐个读出果子上的带调音节 顺利摘下果子 中间穿插教师启发学生用常用音节 k k h h