语文教学督导调研报告_第1页
语文教学督导调研报告_第2页
语文教学督导调研报告_第3页
语文教学督导调研报告_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 4 页 语文教学督导调研报告语文教学督导调研报告 范文 4 月初 我用两天的时间 在联校其他教研员的 配合下对各中心校的语文工作进行了一次全面深入的 调研 我采用学生问卷和询问检查学生学习效果两种 形式 对学生综合素质和教师业务材料两方面进行调 研 从获得了非常重要的教学信息 这对于指导我校 今后的教育教学工作具有很重要的意义 发现和存在 的问题如下 1 书写 写字姿势不正确是各班普遍存在的现象 这与 我们老师的要求有关系 书写整体来看比较整洁 但基本笔画书写不到 位是通病 今后的教学中要加强课堂教学的书写指导 各年级虽然都有写字作业 但是淡化了对书写的指导 与训练 学生的写字训练本 大部分是被当作课下作 业布置的 缺乏有效的课堂教学指导 2 课文朗读 检查课文的诵读情况 采用齐读 指名读和重点 课文的背诵三种形式 学生的背诵和朗读都使用普通话 基本能达到 第 2 页 共 4 页 课标 正确 流利 的要求 但学生的情感流露不充 分 表现为朗读的节奏快 不注意停顿 唱读是个别 现象 多数学生的读书姿势正确 都能自觉地将课本 端起 且有一定的斜度 重点课文很少有背不过的 3 读书做记号 读书做记号是四上提出的习惯要求 4 6 年级也 是这一学习习惯的检查重点 多数学生课本上有标划 标有注音 字典上的 词语解释 从学生的课本中很难看到学生对好词 好句 精彩片断的个性感悟和体验 阅读是学生个性化的行 为 学生的标注中应该能体现出学生对文本的品味 可是很遗憾 在学生的课本中 能看到的有价值个性 感悟凤毛麟角 4 古诗积累内化 前段时间 按课标要求联校统一印制了 20 首古 诗 对古诗背诵 可以说时间短 进展快 很多学生 都能背得出 各校对古诗的张贴缺乏统一规划 各班帖得比 较凌乱 第 3 页 共 4 页 古诗积累要求层层深入 背诵 默写 品味 交流 运用 联校将按这一程序 循序渐进地检查积 累效果 继续增加古诗积累量 实现稳步推进 逐步深 化 这次调查重点关注了高年级的主题阅读和采蜜集 1 主题阅读得到了大多数教师的积极认可 2 采蜜集的使用从上学期至今效果都不好 现状 学生对阅读摘抄内容不加选择 教师对 此也缺乏统一的指导和要求 体现在摘抄的内容具有 随意性和无目的性 学生对阅读内容不进行重复阅读 所摘抄内容的面太窄 多数是摘抄作文选内容 我的 平台部分则是摘抄作文后的评语 措施 明确把课外阅读的目的当作获取新知识 的手段 教师指导学生进行有计划有目的的阅读 重视阅读质量和阅读深度 重视阅读的技巧 让学生学会品味经典 咀嚼经典 对作品中的好词 好句 精彩片断反复品味欣赏 做到精 细 密 期中考试后 结合采蜜集 3 6 年级全面推动 5 2 经典阅读模式 第 4 页 共 4 页 确定可行的阅读指导方法 学生阅读采用四遍 六步阅读法 加大对各班阅读成果的检查力度 1 加强对各中心校的教学视导 2 全面推动古诗积累 主题阅读
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论