北京版二年级下册10《动物时装表演》教案

第 1 页 共 7 页 北京版二年级下册北京版二年级下册 10 10 动物时装表演动物时装表演 教教 案案 一 指导思想与理论依据 语文课程标准 提出要充分顾及学生阅读态度 的主动性 阅读需求的多样性 阅读心理的独特性 基于此认识 我力图让孩子真正有所得 字词上 对 已学过的要进行复习认读 对新出现的要采用生动有 趣的方法 让孩子真正体会到文本自身的乐趣 争取 当堂巩固 课件的使用力争是真正有效的 给学生直 观的视觉感悟 更能把握 突破难点 1 教材分析 动物时装表演 是北京市义务 教育课程改革实验教材第四册第三单元的第二篇课文 是一篇有趣的科普知识课文 通俗易懂 采用简洁生 动的语言 通过一场时装表演 介绍了 5 种动物的皮 毛及作用说明动物时装的作用 本课作者赋以小动物 以人的思维与感情 文中通过其他小动物的对话和简 单的儿歌间接的介绍了五种动物时装的特点 使人们 感到大自然中动物十分奇妙 有趣 2 学情分析 二年级的学生好奇心强 活泼好 动 善于模仿 可塑性强 而趣味性和知识性很强 第 2 页 共 7 页 尤其是拟人的手法的运用不仅是语言生动形象 而且 增强了课文的感染力 更会引发学生浓厚的阅读兴趣 在学习中能满足个人的兴趣 课堂上我利用各种形式 的读 努力营造轻松 民主的学习气氛 让孩子们在 读中理解动物时装的特点 在评选最佳时装表演时让 他们懂得动物的皮毛各有各的用处 对大自然中的动 物产生兴趣 因二年级的学生正处于求知欲旺盛 可塑性极强 的阶段 所以在教学中 力求激发孩子的探究欲望 让他们在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和 体验 有所感悟和思考 因此在第一课时初读课文及 收集了有关动物皮毛作用的资料的基础上 制定了第 二课时的教学目标为 1 学会 缤 称 赞 这三个生字 2 能读写指定词语 有 称赞 写一句话 3 朗读课文 知道动物的皮毛各有各的作用 对大自然中的动物产生兴趣 四 教学过程 同学们 你们看过时装表演吗 能说说什么样吗 森林里正在举行动物时装表演 请你们伸出小手和老 师一起写 你们愿意去看看吗 认读字词 第 3 页 共 7 页 不断变化 七嘴八舌 喝彩 乐曲 称赞 立即 警告 最佳 舞蹈 蓑衣 朗读课文 1 请你们出声读课文 边读边用直线划出 都 有哪些动物参加了时装表演 2 你最喜欢谁的时装 自由读课文 学习 孔雀的时装 听 优美的音乐响起来了 动物时装表演开始了 孔雀迈着轻盈的步子向我们走来 哪几个自然段向我 们介绍了孔雀 请你读一读 说说孔雀穿着什么样的 时装 你觉得它的时装怎么样 1 读读这段话 怎样读就能让同学们一下就能听 出孔雀漂亮 请你读一读 板书 五彩缤纷 教学书 写 缤 字 2 场上观众的反映呢 板书 称赞 教学书写 称赞 两个字 并用这两个字练习说话 3 小白兔和小松鼠一边看表演还一边议论着孔雀 的时装呢 他们在说些什么 谁来当小白兔和小松鼠表 演一下 4 为什么孔雀兄弟的时装那么漂亮 5 展示孔雀的时装 6 再读课文 体会孔雀时装的美丽 第 4 页 共 7 页 孔雀兄弟的时装真是太吸引人了 北极熊迫不及 待地上场了 找到写北极熊的自然段读一读 1 用你的朗读告诉我们北极熊的时装有什么特点 2 它的时装有什么好处 3 谁再读一读 应该怎样读 北极熊还没下场 一个大刺球滚到了台上 你们 看 是谁 1 谁能当现场解说员给刺猬的表演配音 向大家 介绍 2 它的时装有什么好处 板书 保暖 青蛙就蹦到了台上 谁能当一回时装模特 扮演 青蛙 加上动作向大家介绍自己的时装 一定要介绍 出时装的特点 1 青蛙还写了一手而歌呢 你找到读一读 2 它的时装到底有什么用呢 板书 保护 最后一个登台的是变色龙 1 放课件 你们快找一找变色龙在哪里 变色龙 的时装有什么特点 2 怎样读就能读出变色龙的特点 听老师读一读 谁愿意读一读 变色龙都变换了哪些颜色 变色龙都 在哪儿变出了各种颜色 变色龙变换的速度很快 第 5 页 共 7 页 3 它的时装有什么好处 板书 保护 刚才我们学习了几种动物的时装 知道了他们的 作用 你们想不想再观看一下这几种动物的表演呀 动物时装表演结束了 小动物们想评选出最佳时 装 他们你说你的理由 他说他的想法 七嘴八舌地 评选着 他们能不能评出最佳时装 说说你的理由 1 理解 七嘴八舌 2 小结 因为时装的样子不一样 用途不一样 评选不出最佳时装 动物为了生存 都有自我保护性 能和特殊性能 感到大自然中动物十分奇妙 有趣 除了他们 还有更多的小动物想来参加时装表 演 你能用 我是 穿着 可以 的句式根据课前搜 集的资料谈谈其他动物皮毛的特点以及性能吗 作业 1 朗读课文 2 把你知道动物时装的作用给家人说一说 6 动物时装表演 孔雀 五彩缤纷 吸引 北极熊 雪白 保暖 刺猬 带刺的圆球 扎 青蛙 绿色 保护 第 6 页 共 7 页 变色龙 变换 保护色 五 教学效果评价 1 激起学生的 阅读期待 是提高阅读质量 的前提 在教学伊始 我巧借多媒体 创设学生熟悉的生 活情景 当身穿样式新颖 色彩华丽的模特们伴随 优美的音乐走进学生视野的时候 全场一片寂静 所 有学生的注意力瞬间被集中 既为学习 动物时装表 演 做了很好的铺垫 又大大调动了学生学习新知的 积极性 有效聚集了不同学生的注意力 2 珍视学生的独特感受 体验和理解 语文课程标准 中明确提出 阅读是学生的 个性化行为 应让学生在主动积极的思维和情感活动 中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏 陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 因此 在教学中 当学生利用图片了解 孔雀姑娘和孔雀兄弟 的样子 不同后 我鼓励学生读出自己独特的体验 3 拓展文本的知识容量 提高学生的知识储备 在学生理解课文内容的基础上 我设计了 你 能用 我是 穿着 可以 的句式根据课前搜集的资 料谈谈其他动物皮毛的特点以及性能吗 让学生在情 第 7 页 共 7 页 境中得到知识的吸收 情感的熏陶 能力的培养 较 好的完成了本课的教学 六 设计特点 1 突出语言因素的教学 在今天学习 称赞 一词时 孩子们在应用时就 自然地带上了冒号 前引号 后引号 感叹号 句号 等 既学了新知又复习了旧知 还养成了良好的学习 习惯 2 关于字 词的学习 我是通过借助多媒体