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第 1 页 共 3 页 黄河源黄河源 教学设计教学设计 教学目标 知识与技能 1 会认 10 个生字 正确读写重 点词语 2 能正确流利有感情地朗读课文 背诵自 己喜欢的部分 3 理解课文内容 学习准确地运用 词语 体会字里行间的情感 感受祖国河山的美丽 4 了解黄河的变迁 激发学生对母亲河的热爱之情 增强学生对母亲的保护意识 过程与方法 有感情地朗读课文 在朗读中激发 学生对母亲河的热爱之情 情感态度与价值观 通过学习课文 激发学生对 母亲河的热爱之情 增强学生对母亲的保护意识 教学重难点 引导学生读懂课文 想象黄河源头的美 丽环境 体会作者对祖国如画江山的热爱 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录 一 谈话导入 师 同学们 老师想请大家欣 赏一段画面 请猜一猜 画面中出现的河流是我们国 家的哪一条河 师板书课题 黄河 师 你对黄河有 第 2 页 共 3 页 哪些了解 师 现在 你对黄河有了怎样的认识 师 今天 我们就跟随着作者一起去寻找那令人神往 的源头 二 初读课文 整体感知了解课文重要内 容 1 大家自由读课文 想想 课文讲了些什么 注意读准字音 2 检查生字学习情况 要注意 缀 澈 是翘舌音 恋 是边音 注意 辩 和 辨 的区别 3 指名说说课文重要内容 三 深入学习课文 1 师 黄河源头的景色为 什么使人迷恋 请自由读课文 2 指名学生回答 并读出自己喜欢的部分 3 师相机指导 抓住在 第一自然段中的重点句子 向往已久的黄河源头就要 到了 来体会作者对黄河源头向往的程度之深 要 引导学生从读中体会 第二自然段要抓住 飘舞 游荡 裹 来引导学生去想象 根据文字来相信黄河 源头的美丽 并与朗读结合起来 四 练习本课生字的书写 第二课时 师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录 一 全班一起朗读课文一 二自然段 二 继续深入学习课文 1 师 黄河源头的景色为什么使人迷恋 请自 由读课文 2 指名学生回答 并读出自己喜欢的部 第 3 页 共 3 页 分 3 师相机指导 在学习第三自然段的时候抓 住重点句子 啊 令人向往的黄河源竟是这样有趣 朗读品味作者的情感 同时也让读者从中受到感染 另一个重点句子 啊 这就是黄河源头吗 捧起水 洗洗脸吧 这是多么值得纪念的呀 请联系上下 文 啊 包含了哪些情感 看看那一股股涓涓细 流 那如棋子般的小石头 我不禁赞叹 啊 指名补充完整 欣赏课文插图 这就是黄河的 源头 作者是怎样去亲身感受的呢 学生自由读本段 谈文字体会 师 是啊 值得纪念的太多了 相信 在我们的共同努力下 这黄河源的奇景会成为真实的 永恒 让我们带着这种美好的情感来读吧 三 拓展 积累 升华感情 1 小结 难怪作者对黄河源如此的向往 它不 仅美丽 而且它是我们炎黄子孙母亲河的发源地 更 是中华民族强大凝聚力的象征 可是今天母亲河却在 哭泣 2 播放关于黄河的录象
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