《长城和运河》教学设计1

长城和运河长城和运河 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文 2 学会本课 9 个生字 两条绿线内的 2 个字只识不写 3 引导学生搜索长城 京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料 加深对课文 内容的感悟 教学重难点教学重难点 学会本课的生字 体会作者的思想感情 教学课时教学课时 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 出示中国地图 说说中华奇迹 1 听说同学们上课前 都作了预习 对吗 对于课文中出现的生词 你们一般都通过 什么方法去理解 那么 在字典中 奇迹是怎样解释的呢 出示幻灯 2 中国地图 这是我们居住的国土 960 万平方公里的土地 在这片土地上 我们的祖先创造了许 多的中华奇迹 谁能说说看 你都知道哪些奇迹 3 学生的回答力求简练 只要说出名称即可 不必具体描述 二 在图上找出长城和运河的位置 导入新课 1 我们祖国历史悠久 文化灿烂 自盘古开天劈地 到现在 有过多少人间奇迹啊 今天 我们就来说说这两个人间奇迹 请看地图 2 谁去过长城 谁游过运河 今天啊 老师就带同学们去看一看长城 去游一游运河 3 请同学们设想一下 如果你坐在飞机上 从长城和运河的上空去观看 俯瞰 长 城和运河会是怎样的一种景象呢 想知道吗 哪赶快打开书 看看你有什么发现 请同学 们自由读课文 划出描写长城和运河的句子 三 了解长城的特点 指导美美地诵读 1 在作者的眼里 长城是怎样的 像巨龙穿行大地 连绵起伏 曲折蜿蜒 1 像巨龙穿行在大地 在这句话中 巨龙 是指什么 为什么用巨龙来比喻长城 呢 因为长城长 长城有多长 从东头的山海关 到西头的嘉峪关 全长 6700 千米 俗 称万里长城 出示长城示意图 及嘉峪关和山海关的图片 2 为什么说像巨龙 穿行 大地呢 可不可以改为 爬行 想想看 作者是在 什么地方看长城 对 飞机上 穿行更生动 3 穿行的大地间的长城 有什么特点呢 连绵起伏 曲折蜿蜒 这 连绵起伏 曲折蜿蜒 是什么样的呢 请看录像 4 什么叫连绵起伏 什么叫曲折蜿蜒 为什么会有起伏 为什么会曲折 因为长 城是顺着山势而建 随着山势 自然有起伏 有曲折 5 词语积累 山峰可以有起伏 长城可以有起伏 那么还有什么可以有起伏呢 江水 麦浪 有时候 心情的变化 故事情节的变化 也可以有起伏 出示幻灯片 连 绵起伏 波浪起伏 麦浪起伏 心潮起伏 di d ng 跌宕起伏 小结 运用这样的方式学习语文 积累词语 这叫举一反三 你就找到了学习的窍门 2 在我眼里 这是一幅什么样的景象 奇异 看到这样奇异的景象 你的心情怎样 兴奋 激动 带着这样的心情去读诗句的前六句 教师指导读 要读出惊奇 要读出对长城雄伟壮 美的那种情感来 四 了解长城的建筑 指导自豪的读 1 想想看 这样一座前不见到 后不见尾的万里长城 需要多少人去建筑 又需要多 少条石和城砖 当时 建造长城的条石 一块有二三千斤重 那时候没有火车 汽车 没 有起重机 就靠着无数的肩膀无数的手 一步一步地抬上这陡峭的山岭 你说 能够建造 这样宏伟的工程 这是不是 人间奇迹 而我们最应该赞美的是谁 修筑长城的劳动 人民 面对着这样的一个人间奇迹 面对着我们如此智慧的祖先 你最想说的是什么 祖 先称真了不起 赞美我们的祖先 内心充满自豪 2 带着这样的心情 读长城部分的诗 五 了解长城的历史 理解 不朽 指导深层次地感悟长城 1 书上说 万里长城谱写了不朽的诗篇 实际上这万里长城是我们的祖先创造的 应 该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇 而这诗篇就是万里长城 在这里说是 万里长城谱 写诗篇 是一种拟人手法 课文为什么会说是不朽呢 你是怎样理解不朽的 2 一段万里长城 就是中华民族的历史啊 早在春秋战国的时候 我们的祖先就开始 修筑长城 直到秦始皇的时候 才修筑了 万里长城 后来 历代皇帝都有修建 到了明 朝 又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城 这也就是我们现在说的长城 每一个朝代修筑 长城 都流着我们祖先的血汗 3 起初修筑长城 都是为了保护一方平安 可是历代的长城都没有起到保护的作用 秦始皇修筑了长城 结果没有延迟秦朝的灭亡 明朝修筑了长城 可是清兵入山海关依然 轻而易举 长城 浓缩了我们中华民族的历史啊 4 万里长城是中华民族精神的物化 每一块砖石 每一方泥土 都记录着丰富的历 史信息 万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影 是中华民族历经磨难而自强不息 的象征 于是 长城成了一种精神 成了一种文化 是中华民族的骄傲与象征 出示图画 众志成城 这是一种精神 不到长城非好汉 这是一种文化 国歌中不是有一句吗 用我们的血肉 筑成我们新的长城 这是中华民族不屈不挠的 精神象征 你说 还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢 长城不朽的是精神 长城不朽的是中华民族的韧劲 是中华民族的凝聚力啊 所以画家用画歌唱这种精神 出示画 诗人用诗传颂这种精神 出示图片 那么我们呢 我们用怎样的声音去读这种精神 指导读上篇诗 突出 不朽 第二课时第二课时 一 导入 我们的祖先创造的人间奇迹 不只是长城 还有运河 读下面的诗句 看看我在飞机 上看到的运河是怎样的一种奇异的景象 播放录像 二 了解运河的特点 指导美美地朗读 1 看了这段录像 你有什么想说的话 如果说长城给你的是雄伟壮观 那么运河给你 的是什么 运河是美丽的 2 诗中是怎样描述的呢 像绸带飘落大地 银光闪闪 伸向天边 在这儿 说运河 是一条长长的绸带 你认为这样的比喻好吗 为什么 3 这是一条什么样的绸带 闪光的绸带 水清澈而闪着银光 这是银光闪闪 如果 是早晨 太阳映照水中 那便是什么 金光闪闪 4 拓展积累 在汉语言中 有很多的组词方式 像这样的 词尾重叠 表示一片或者 是程度深 还有很多词 读一读这些词 银光闪闪 ABCC 微波粼粼 金光闪闪 波涛滚滚 细雨蒙蒙 凉风习习 烈日炎炎 逃之夭夭 气势汹汹 5 这又是举一反三的学习方法 6 指导读诗句 运河是美的 谁能读出这种美 三 了解运河的创造 指导动情地朗读诗文 1 回到课文中 伸向天边 说明什么 运河长 是啊 这条运河是从哪到哪 2 它长 北起北京 南到杭州 全长 1747 公里 3 它连通四省二市 浙江 江苏 山东 河北 天津 北京 连接 钱塘江 长江 淮河 黄河 海河 出示图 4 大江东去浪淘尽 由于地理的原因 我国的河流都是从西向东流 比如说长江 黄河 它实现了东西的运输 可是没有一条河流是南北流向的 这南北运输可就不方便了 5 于是我们的祖先就想到开凿一条运河 将五大水系贯通 实现了南北的运输流通 你说 能有这样的想象的人 怎样 咱们的祖先不仅想到 而且做到了 创造了人间的又 一个奇迹 6 所以书上说 京杭大运河谱写了动人的诗篇 这动人 就是对这种创造的想象力 的高度概括 你说 面对着这条运河 你想说点什么呢 我们的祖先多么有智慧和创造 力 有创造力的民族是充满希望的民族 你看今天 我们神六裁人的成功 不正说明了这 点吗 7 指导朗读诗歌 四 了解运河的历史 指导自豪地朗读 1 如果我告诉你 京杭大运河全长 1794 千米 是世界上最长的一条人工运河 是苏 伊士运河的 16 倍 巴拿马运河的 33 倍 纵贯南北 是我国第二条黄金水道 这第一条是 长江 你会怎样想 2 如果我告诉你 这运河的开凿 最早在春秋时 吴王就开凿了运河 邗沟 距今 2500 多年 到了隋朝的时候 开通了从杭州折洛阳再到北京的运河 这运河比现在的运河 不要长 我们现在的运河是元朝的时候修建的 你又作何感想呢 3 如果我告诉你