北师大版九年级上册语文第4课《琵琶行》教案

第 1 页 共 6 页 北师大版九年级上册语文第北师大版九年级上册语文第 4 4 课课 琵琶行琵琶行 教案教案 内容预览 4 琵琶行 教案 学习目标 培养学生透过人物的行动 语言 理解人物 思想感情的能力 学习用比喻描写声音变化的写法 培养学生 联想和想象能力 A 掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法 B 通过对人物身世命运的分析 解读作品的思想 感情 把握意境 感受 声中之情 声音描写技巧高超 要求讲完其段落后 学生能 及时掌握并背诵 主旨方面重点比较 同是天涯沦落人 相逢何必 曾相识 名句 琵琶行 一 导入 中国是一个盛产诗歌的国度 迄今为止 我们已 第 2 页 共 6 页 经穿越 诗经 唐诗 走过了 3000 多年的曲折 岁月 唐诗 是我国诗歌的一座高峰 它像一座光 芒四射灯塔 照耀着历代文人墨客 一提起唐代 人 们首先想到的恐怕不是帝王将相 而是诗人才子 唐 朝有这样一位皇帝 他的名字也许早已被人们淡忘了 可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来 这位皇帝是谁呢 他就是唐宣宗李忱 他写的这首诗 是这样的 缀玉连珠六十年 谁教冥路作诗仙 浮云不系 名居易 造化无为字乐天 童子解吟长恨曲 胡儿能唱琵琶篇 文章已满 行人耳 一度思卿一怆然 师 这位诗人是谁 白居易 一篇 琵琶行 一篇 长恨歌 二 作者简介 白居易 字乐天 号香山居士 是唐代继杜甫之 后的又一位伟大的现实主义诗人 他积极提倡新乐府 运动 主张 文章合为时而著 歌诗合为事而作 反对 嘲风月 弄花草 作品有着深刻的现实意义 琵琶行 是一首七言长篇叙事诗 继承了汉乐府叙 事诗的传统 是初唐以来七言歌行的代表作 带有很 强的抒情性 由于叙事与感情的结合 白居易的长篇 第 3 页 共 6 页 叙事诗优美动人 可以说是我国古典叙事诗又一新的 高峰 在诗人生前 就被广为传诵 所谓 童子解吟 长恨曲 胡儿歌唱 琵琶行 时至今日 千 百年过去了 但仍然感人肺腑 一千多年前 一个文人骚客 一个天涯歌女 因 为音乐 让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱 在 这个不朽的夜晚 浔阳江的悠悠江水 瑟瑟秋风 清 冷的月光 飘飞的荻花 永远记住了这个美丽而忧伤 的故事 诗人白居易也在这个不朽的夜晚 踏着湿漉 漉的诗行 平平仄仄地走着 一路洒下两行滚烫的泪 水 沾湿了历史的脸庞 永远都无法抹去 后人为了纪念这位伟大的诗人 就修建了琵琶亭 于是琵琶亭永远的记载了白居易和琵琶女之间这个美 丽而忧伤的故事 浔阳江水又将这个美丽的故事千古 的流传下来 现在我们学习这篇课文 三 学习 序 1 快速阅读 疏通字词 2 思考 序 中交代了什么内容 交代了时间 地点 人物 故事的经过 概述琵 琶女的身世 点明写作动机 奠定全诗的感情基调 凄切伤怀 四 录音范读 整体感知 第 4 页 共 6 页 思考 1 写了一个什么故事 2 塑造了哪些人物形象 3 是什么把诗人和琵琶女联系在一起 4 全诗共写了几次音乐 是怎样写的 第一次 诗人送客闻琴 第二次 邀见 弹奏 霓裳 六幺 第三次 感我此言 却坐促弦 5 哪一次音乐写得最精彩 五 精读音乐段 诗中关于音乐的描写 A 找出第二段中描写音乐的八个比喻句 音乐 特征 情感 转轴拨弦 和缓低沉 先有情 低眉信手 声声思 轻拢慢捻抹复挑 无限事 1 如急雨 粗重急骤 2 如私语 轻微委婉 3 珠玉落盘 清脆圆润 4 莺语花底 宛转流畅 5 冰泉冷涩 阻塞压抑 幽愁暗恨 6 银瓶乍破 激越奔涌 7 铁骑突出 高亢雄壮 第 5 页 共 6 页 8 如裂帛 短促急迫 余韵悠悠 B 八个比喻句分别描摹了音乐的哪些特征 音乐 的旋律有什么变化 以声喻声 使用大家熟悉的 类似的声音作为比 喻 写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化 使人 有亲耳聆听之感 以形摹声 听者与弹者情感交织 景特描写烘托气氛 六 学习 3 4 5 自然段 1 思考 作者为何听琵琶女的演奏如此感动 诗中有没有告诉我们原因 2 阅读 3 4 自然段 比较诗人与琵琶女的身世遭遇 同是天涯沦落 人 相逢何必曾相识 赏析 歌女 少年得意 老年失意 年表貌美 年老色衰 门庭若市 门前冷落 下嫁贾人 独守空船 同是天涯沦落人 诗人 第 6 页 共 6 页 辞帝京 谪居卧病 地僻无音乐 不闻丝竹 黄芦苦竹 杜鹃啼血 山歌村笛 呕