谁说没有规则说课稿

第 1 页 共 6 页 谁说没有规则说课稿谁说没有规则说课稿 一 说教材 谁说没有规则 是第五单元中的第二课 本单 元以 规则 为主题 引导学生认识规则的重要性 懂得为了遵守规则而作出个人牺牲的必要性 从而提 高学生遵守规则的自觉性 谁说没有规则 是一首现代诗歌 本课中列举 了几个学生很熟悉 但平时不太注意的四件小事 通 过这些富有生活气息 对于学生来说司空见惯的四个 场景 告诉学生生活中不是没有规则 教育学生从现 在做起 从遵守身边的小规则做起 树立人人遵守社 会规则 建设美好家园的良好意识 本课与本单元中的 钓鱼的规则 形成了强烈的 对比 钓鱼的规则 刻画了一个严格自觉遵守规则 的好爸爸的形象 这一课 则列举了四个反面的小例 子 可以使本单元的主体进一步深化 本课一共有 4 个小节 分别写了乱给动物喂食物 不走天桥和地下通道翻越栏杆或横穿马路 随地乱扔 垃圾和不按顺序排队的 4 种社会现象 文章源于生活 又将回归到生活中去 这些事例贴近学生的生活 便 第 2 页 共 6 页 于调动学生已有的生活经验和情感体验 加之 4 小节 结构相同 语言和内容通俗易懂 更给学生进行续写 练习创造了很好的条件 诗歌的每一小节不仅是写插图中的人物 也会让 每一个读者如坐针毡 这 4 件看似渺小的事情 真正 将他们书面化 又像是在写自己的事情 每一小节用 词都很准确 句句到位 第一句都已设问的形式 引 起读者的注意 明明白白 一词 不仅写的是书写 规则的字迹清楚 还包含大家心知肚明的道德规范 即使这样 有些人还是违反了道德规范 甚至 回头 一笑 满不在乎 不好意思 瞪起眼睛 说出 别人也这样做 这样方便快捷 没人 看见是我 用不着你管我 这样典型的心理状态 的话 文章没有华丽的词藻 却能发人深思 可以让 学生从已有的生活经验和情感体验出发 懂得如何遵 守规则 并将自己的想法落实到实践中去 二 说目标 以上述教材编排特点为依据 我确定以下这样的 教学目标 知识和技能 一是引导学生理解课文内容 二是 学习掌握 垃 圾 等生字并能正确书写等生字 三 是能够在重点的词语下加点 在重点的句子下面画波 第 3 页 共 6 页 浪线 四是能够从现实生活出发 续写诗歌 过程与方法 一是借助课题 概括课文主要内容 二 是画出重点词语 体会对于违反道德规范大家表现出 来的轻描淡写 情感态度价值观目标 是树立人人遵守社会规则 建设美好家园的良好意识 三 说学情和重难点 根据教材编排的特点 我确定本文教学的重点有 两个 一是抓 关键 等重点词句 品味语言 这一 重点的确立 我还想体现以下两个目地 一是通过品 味语言 可以促进学生对内容的理解 激发学生做遵 守规则的小学生的感情 二是能进一步训练学生语感 及其他语文能力 我们从语文教学心理学的角度看 这样做能逐步唤起学生的情感体验 继而达到入情入 境的境界 同时也对课文语言进行了二度创造 四 说教法 本文的教学我选择了 激情导练 为主要教法 主要依据有两条 依据之一是我认为激情导练法最能 体现老师主导与学生主体的完美统一 可以加强训练 的可操作性 减少训练中的无效成份 从而增加训练 的密度和效率 真正把语文课上成语文素质教育课 依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序 最 第 4 页 共 6 页 适于突破本文教学中的重点和难点 五 说教学设计 本文教学分两课时完成 第一课时教学内容主要是借助课题理解全文 采 用 读 议 创 评 的方式 引导学生资助合作学 习 第二教时教学内容主要是指导学生书写本课的生 字及完成 语文天地 中 诺言 的学习任务 在学 生预习的基础上 分以下环节进行教学 揭题 教师可以先出示一则消息 北京动物园的小海豹 聪聪 因误食而死亡 让学生谈谈看法 这一设计 主要是为了感染学生情绪 为本文教学确定情感指向 也可以给学生发一组事故照片 直接引起学生内心的 震撼 进而揭示课题 或者出示规则语 让学生谈谈 自己的看法 借助课题 初读课文 规则是什么 用这个问题引发学生的思考 让学生在初读时感知课文预设的情景 可以通过指名 读或默读的方式 让学生边读边思考 并在书上做好 标注 精读感悟 本课中的四个小节结构相同 可以采用扶放结合 第 5 页 共 6 页 的方式 整体感之后 重点讲第 1 小节 再让学生小 组讨论学习 2 3 4 学习第 1 小节 抓住 明明白白 这个词 让学 生进一步理解 回头一笑 别人也这样做 的心 理状态 让学生充分讨论主人公的言行 再让学生设 想一下这样做的后果 使学生认识到规则是自觉维护 和遵守的 要主动抵制不良习惯 不应被同化 指导 学生朗读 注意读好 明明白白 回头一笑 总结学习第 1 小节的方法 分小组讨论学习 2 3 4 小节 引导学生抓住 满不在乎 不好 意思 瞪起眼睛 这些提示语 帮助学生理解诗 歌内容 通过理解 这样方便快捷 没人看见是 我 用不着你管我 这几种心理状态 让学生进 行自省 从而懂得遵守规则的重要性 调动情感 续写诗歌 经过前几环节的设定 学生遵守规则的意识有了 初步的树立 可以再以几组图片调动学生的生活经验 进行续写 写完后 大家围绕 如何遵守规则 展开 评论 促使学生形成良好的行为习惯 第二课时 先让学生结合前几节课的学习情况 对 钓鱼的规则 一文中的爸爸的做法进行评价 再 结合本课的学习 围绕 做遵守规则的小学生 这一 第 6 页 共 6 页 主题 对自己 同学遵守社会规则 学校规则的情况 尽心淦读评价 发