一年级语文《比尾巴》教学设计（第2课时）_第1页
一年级语文《比尾巴》教学设计（第2课时）_第2页
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一年级语文《比尾巴》教学设计（第2课时）_第4页
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第 1 页 共 4 页 一年级语文一年级语文 比尾巴比尾巴 教学设计 第教学设计 第 2 2 课课 时 时 一年级语文 比尾巴 教学设计 有感情地朗读课文 背诵课文 认识文中的动物 了解它们尾巴的特点 同时了 解其他动物尾巴的特点 通过课文学习 激发学生对动物的喜爱之情及韵 文儿歌的初步体会 二 教学重点 学会朗读疑问语气的句子 背诵课文 三 教学难点 读好问句 知道一些动物尾巴的特点 四 教学准备 多媒体课件 收集查找自己喜欢的小动物文字 图片 玩具或模型等资料 注意留心它们尾巴的特点 师 上节课我们已经扫除了生字障碍 现在还认 得它们吗 真好 在这里老师教你们一个记忆的方法 有兴趣知道吗 根据记忆曲线表示 每天学到的新知 识一定要当天复习 要是不复习等到第二天再来看啊 有一大半已经忘了 现在我们就来复习这些生字 第 2 页 共 4 页 课件出示生字词 检查 细读课文 背诵课文 师 那这些小动物他们是怎么比尾巴的呢 请同 学们把书本翻到 83 页 大声朗读课文 1 认识小节 师指导学习认识小节 2 学习课文 认识问号 学会读问句 师 在读课文时 同学们有没有发现第一小节和 第三小节的标点符号都是一个像耳朵一样的符号 这个叫问号 请大家跟着我读两次 这样的句 子叫问句 要把句子最后的部分读得往上扬 听老师 读一读 认识三问三答的课文形式 师 这篇课文第一小节问了三句 第二节就回答 了三句 第三 第四小节也都是这样的模式 我们把 这种形式叫做三问三答 多种形式朗读课文 理解课文 师 这篇课文里 你最感兴趣的是哪个问题呢 和你的同桌对读一下 一个问 一个答 生生对读 师生引读 小组拍手读 加上动作表 演读 男女生比赛读 推荐读 第 3 页 共 4 页 用 好像 说话 了解打比方的手法 背诵课文 挖掘资源 拓展延伸 师 在大自然中 还有很多小动物 它们的尾巴 各不相同 你还知道哪些小动物 它们的尾巴有什么 特点 生讨论 展示自己的课外收集 师 同学们 通过你们的讨论和研究 我们知道 了动物的尾巴不管长还是短 不管弯还是扁 不管漂 亮还是难看 它们都有自己独特的作用 只要是适合 自己的尾巴 就是一条好尾巴 除了你们说的这些 大自然中还有很多小动物 同学们可以到动物园中去 看一看 然后把你看到的告诉给同学和老师 展开想像 思维拓展 师 刚才我们已经了解了那么多动物的尾巴 同 学们 想当作家吗 我们也来学着课文来编几句 有 信心吗 生试着编写儿歌 对于有困难的同学可以给予提 示 如 谁的尾巴细 谁的尾巴翘 谁的尾巴像剪刀 第 4 页 共 4 页 老鼠的尾巴细 老虎的尾巴翘 燕子的尾巴像剪刀 作业布置 1 回家把这首儿歌背给爸
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