古诗三首：枫桥夜泊、别董大、暮江吟 教案教学设计

第 1 页 共 12 页 古诗三首 枫桥夜泊 别董大 暮江吟古诗三首 枫桥夜泊 别董大 暮江吟 教教 案教学设计案教学设计 一 教材分析 本课选编了三首古诗 长歌行 七步诗 和 出塞 长歌行 是一首汉代乐府民歌 前四句通过朝 露易逝 花草枯萎和百川归海说明美好时光短暂而易 逝 且一去不复返 后一句只抒胸臆 劝戒人们珍惜 时光 及早努力 不要等老了在徒然叹息 七步诗 的作者是三国时期的诗人曹植 前两 句描述了然萁煮豆这一日常生活现象 后一句话锋一 转 集中抒发了曹植内心的悲愤 他显然是在质问曹 丕 我与你本是同胞兄弟 为什么要如此苦苦相逼 出塞 是唐代诗人王昌龄的作品 出塞 就是到边防线上去戍守边疆 全诗反映了作者对驻守 边疆的将士们久征未归的同情 也表达了诗人希望朝 廷起用良将 早日平息边塞战争 使国家得到安宁 人民过上安定生活的美好愿望 二 学习目标 1 学会三个生字 第 2 页 共 12 页 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 并默写 出塞 3 了解诗歌大意 感受诗人的真挚感情 三 教学重点 难点 1 有感情的朗读 背诵古诗 2 体会诗歌表达的思想感情 引起心灵饿共鸣 四 教学方法 自主探究 合作研读 读中感悟 五 教具准备 1 搜集与诗 诗人有关的资料 2 收集有关古代军人戍守边疆的图画 六 课时安排 两课时 七 教学过程 第一课时 教学目标 1 学习 长歌行 知道 行 是古代诗歌的 一种形式 2 学习课文中的 葵 羹 煎 三个生字 3 有感情地朗读古诗 4 领悟学习古诗的方法 理解古诗的含义 体 第 3 页 共 12 页 会诗人所表达的思想感情 教学重点 难点 1 了解古诗的意境 体会诗人所表达的思想感 情 2 有感情地朗读古诗 背诵古诗 默写古诗 教学过程 一 背诵古诗 激情导入 同学们 中国是诗的国度 中国的古文学源远流 长 丰富多彩 而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩 一直盛开在世界文苑之中 学习古诗 能使我们领略 古代诗人豪放 婉约的艺术风格 更能使我们领略诗 中描绘的雄壮 优美的意境 大家曾学过不少古诗 那就把你最喜欢的一首背 诵下来吧 今天我们再来学习三首古诗 齐读课题 二 介绍诗人 1 三首古诗的作者分别是谁 哪个朝代的 2 根据课前查阅的资料 说说你对其中两位诗 人的了解 三 学习 长歌行 1 教师导入 行 是古代诗歌的一种形式 我 们曾经学过 古朗月行 大家还记的吗 我们来背 第 4 页 共 12 页 一背 今天我们再来学习一首这种形式的诗 长 歌行 2 学生自由朗读古诗 一边读一边展开想象 3 学习向导 读一读 长歌行 想一想这首诗给你留下了怎 样的印象 或结合上下文理解诗句的意思 并在学习小组间 展开交流 记下不懂的问题 画在书中 寻求同伴的帮助 实在解决不了的 拿到全班讨论交流 选择喜欢的形式进行汇报 4 给足自学时间 指导学生按照 学习向导 进行学习 5 组织学生汇报自学情况 出示 长歌行 动画插图 教师配乐朗诵 学生 看 听 思考 这首诗给自己留下了怎样的印象 按照 学习向导 中问题的顺序 依次进行汇报 交流自学情况 学生充分谈 教师随时进行朗读指导 教师参与环节 同学们设计的汇报形式真是太精 彩了 我也想借此机会出几道题 考考大家 练一练 第 5 页 共 12 页 先解释加点的词 再说说诗句的意思 青青园中葵 朝露待日晞 阳春布德泽 万物生光辉 6 通过学习这首诗 你能体会出作者怎样的思 想感情 7 带着这种感情再次朗读古诗 8 教师请一名同学配乐朗诵 其他同学闭上眼 睛 想象古诗描绘的画面 9 诗中的哪句话 对世人有规劝的含义呢 10 教师小结 长歌行 是一首汉代乐府民歌 这首诗从 园中葵 说起 再用水流到海不复还打比 方 说明光阴似流水 一去不复回 最后劝导人们 要珍惜青春年华 发奋努力 不要等到老了再后悔 11 大家把这首古诗背诵下来 也可以加上适当 的动作 四 布置作业 1 背诵古诗 2 搜集有关劝诫后人勤奋好学的诗句 附 板书设计 长歌行 汉乐府民歌 少壮不努力 老大徒伤悲 第 6 页 共 12 页 第二课时 教学目标 1 学习 七步诗 了解这首诗的创作经过 2 有感情地朗读古诗 3 领悟学习古诗的方法 理解古诗的含义 体 会诗人所表达的思想感情 教学重点 难点 1 了解古诗的意境 体会诗人所表达的思想感 情 2 有感情地朗读古诗 背诵古诗 默写古诗 教学过程 一 复习旧知 指名背诵 长歌行 二 学习 七步诗 1 导言 同学们从 长歌行 中不仅领略了这 首诗生动形象地比喻 更使我们受到了有益的启发 那句 少壮不努力 老大徒伤悲 的名句不时地激励 我们珍惜时间 不断努力 今天我们将要赏析的这首 诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事 谁知道这首 诗的作者和诗名吗 2 诗人简介及创作经过 曹植三国时期魏国诗人 字子建 曹操的第三个 第 7 页 共 12 页 儿子 沛国谯县人 有政治雄心 他的哥哥曹丕当皇 帝后 他受排挤 迫害 终生遭受软禁 请学生介绍这首诗创作的经过 3 学生自由朗读古诗 一边读一边展开想象 4 放声朗读这首诗 5 大家还记得我们学习 长歌行 时 老师给 你们出示的 学习向导 的内容吗 好 我们就按着 这个内容来学习这首古诗 6 足自学时间 指导学生按照 学习向导 进 行学习 三 组织学生汇报自学情况 1 出示 七步诗 动画插图 教师配乐朗诵 学生看 听 思考 这首诗给自己留下了怎样的印象 2 按照 学习向导 中问题的顺序 依次进行 汇报 交流自学情况 3 4 教师参与环节 同学们设计的汇报形式真是 太精彩了 我也想借此机会出几道题 考考大家 练一练 先解释加点的词 再说说诗句的意思 煮豆持作羹 漉豉以为汁 第 8 页 共 12 页 萁在釜下然 豆在釜中泣 5 通过学习这首诗 你能体会出作者怎样的思 想感情 6 带着这种感情再次朗读古诗 四 拓展创新训练 1 教师导语 这首诗中蕴含的故事深深地打动 了我们 是我们清楚地看到了封建统治阶级内部你死 我活的政治斗争 为曹氏兄弟为了争夺王位而不顾及 兄弟情谊的做法而惋惜 更使我们深深地同情曹植的 不幸处境 今天让我们运用我们的智慧与才能重新演 绎这个故事吧 2 学生分头准备 3 进行汇报表演 考查学生对这首诗思想内涵 的理解以及语言表达能力 五 布置作业 1 背诵古诗 2 预习 出塞 一首诗 附 板书设计 七步诗 曹植 豆和豆秸 相煎何急 第 9 页 共 12 页 第三课时 教学目标 1 学习 出塞 理解古诗的含义 体会诗人 所表达的思想感情 2 有感情地朗读古诗 教学重点 难点 1 了解古诗的意境 体会诗人所表达的思想感 情 2 有感情的朗读古诗 背诵古诗 默写古诗 教学过程 一 出示课题 导入新课 今天我们学习一首豪迈奔放的边塞诗 表现了诗 人强烈的爱国热情 请同学们一起读题目 出塞 揭题 出塞 二 检查预习情况 介绍作者 1 师生共同介绍王昌龄 字少伯 唐代诗人 京兆长安人他擅长写边塞诗 选择边塞军旅生活作为 写诗的素材 2 小组讨论预习生字词的情况并汇报 关 关塞 但使 只要 龙城 地名 又称卢龙城 在今河北省喜峰口 第 10 页 共 12 页 一带 飞将 指汉代名将李广 汉武帝时李广曾任右 北平太守 英勇善战 匈奴称他为 飞将军 不教 不让 不使 胡马 胡人的兵马 胡 古代汉民族对北方少 数民族的统称 度阴山 度 指越过 银山 指阴山山脉 在 今内蒙古自治区南部 三 学习古诗 自由读 结合课后注释 试着小声说说诗句的意 思和表达了作者怎样的思想感情 互助学习 在小组里每位同学说说诗句的意思 不懂的地方请同学 老师帮助 各小组推举一位同学汇报学习情况 秦时明月汉时关 万里长征人未还 这句诗 的意思是 还是秦朝的明月和汉朝的边关 到如今多 少战士万里长征不见归还 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 这两句 诗的意思是 如果英雄善战的李将军依然健在 决不 会让匈奴的兵马度过阴山的 四 再读古诗 体会意境及表达了作者怎样的思 想感情 第 11 页 共 12 页 1 同学之间互相读 2 互相交流 谈谈诗中表达的意境和诗人怎样 的思想感情 出塞 是古代乐府中的一首军歌 作者是唐代 著名的边塞诗人王昌龄 他的诗作多以当时的边塞军 旅生活为素材 这首诗通过对历史的回顾和对汉代名 将李广的缅怀 指责了诗人所处时代守边将领的无能 盼望出现良将 驱逐敌人 保住边疆 诗中充满了对 国家安危无限关心的爱国激情 五 指导朗读