语文版《春》教学设计

第 1 页 共 9 页 语文版语文版 春春 教学设计教学设计 教学目标 1 知识与能力 学会写景的方法 抓住特点描写 进一步学习修辞手法 反理清思路 揣摩词语 品味语言 2 情感态度与价值观 重复朗读 感知内容 体会美 学习从景物描写中抒发感情 联系实际 广泛阅读 开阔视野 教学设想 反复朗读 感知内容 揣摩词语 品味语言 在 教学过程 中贯穿朗读 指导学生在朗读中理解课文 内容 感知作者情感 理清文章思路 品味文中的形 象美 语言美 结构美 情味美 课前准备 古今中外写春的作品很多 课前布置学生去搜集 关于 春 的诗文 以开阔视野 拓展思路 增加 知识积累 教学内容 第 2 页 共 9 页 整体感知课文内容 理清文章思路 课时安排 三课时 教学过程 第一课时 一 新课导入 1 一年四季中的春天让你们印象最深的是什么 参考 春天万物生机勃勃 春天的雨 春天的 花 2 想一想以前是否学过有关 春 的句子 参考 春夜喜雨 春晓 清明 3 春 会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情 画意的美好景象 春天是美丽的 当我们带着对美好 景物的热爱 赞美之情的时候 我们思想的河流会跳 动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花 我们感情的 波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡 今天 我们一起学习一篇现代散文 春 二 作者介绍 1 这篇文章的作者是谁呢 朱自清 2 他是一个什么样的人 3 补充介绍 三 初步感知课文 第 3 页 共 9 页 1 课件展示 生字词 2 听朗读 要求 对照课文 找找看是不是有不一样的地方 注意停顿 给生字词注音 解释 3 解决生字词 4 文章的题目是 春 那么作者写了春天中 哪些东西 分别是在课文的第几段 参考 春天的草 春天的花 春天的风 春天的 雨 春天中的人们 四 具体分析 1 春天的草 偷偷的 钻 写出小草破土而出的 挤劲 顽强的生命力 写出不经意间 春草悄然而出 的情景和作者惊喜的感觉 这样使无意识的 无情感 的小草似乎有了意识 有了情感 嫩嫩的 绿绿的 写出了春草嫩绿的特 点 哪一句可以看出小草的生长的状态 第二 句 长势喜人 面积大 除了写这些 还写了在草地上玩耍的人们 为 什么要写呢 参考 写人是为了衬托草 因为春天的草太可爱 第 4 页 共 9 页 了 软绵绵的 所以有许多人想亲近它 小结 拓展 你能给这幅春草图配一句古诗吗 参考 野火烧不尽 春风吹又生 浅草才 能没马蹄 2 春天的花 齐读 评价朗读 写了哪些地方的花 可以看出作者是怎样观察 的 参考 树上的桃花 杏花 梨花 地上的小野花 作者的视线是从上往下的 写树上的花 从哪几个方面来写的呢 参考 先写树上的花竞相开放 再写花的颜色多 种多样 接着写花的香 写春草用了实写与虚写相结合的方法 写花用 没用这种方法呢 参考 用了 用想象中秋天果实的丰收 和现实 中花下成千上百的蜜蜂 蝴蝶的多来衬托花多 花艳 花香 这段里面用了哪些修辞手法 找出例子 参考 拟人 排比 比喻 衬托等修辞手法 第 5 页 共 9 页 小结 课件展示 拓展 你也来给这幅春花图配一句古诗 参考 满园春色关不住 一枝红杏出墙来 乱花渐欲迷人眼 红杏枝头春意闹 五 作业 设计 我们今天学了如何写春天的草和花 作者用了许 多修辞的手法 现在已经是秋天了 秋天果实最多 你们试着来写写秋天的果实 要求用上两到三种的修 辞手法 字数不少于 50 个字 第二课时 一 认知性朗读 读准字音 疏通字词 朗读中 教师正音 学生圈点 二 潜心精读 1 春天的风 春天的风有什么样的特点 柔和 作者除了用到了触觉 还从哪些方面不定期写 春天的风 嗅觉 听觉 这一段中作者用了什么修辞方法 引用 2 春天的雨 春雨有什么特点呢 像牛毛 像花针 像 细丝 薄烟 作者在这里用了什么修辞方法 比喻 排 第 6 页 共 9 页 比 作者还写了雨中的什么景物 是用了什么方法 顺序 写了雨中的树 草 灯 人的活动 从静 写到了动 从近写到了远 写春天的雨 作者一方面从正面写春雨的特点 另一方面用雨中的景物和人的活动从侧面来衬托春雨 的可爱 3 春天的人们 以上几幅图都是写景 那么春天的人们又是怎 样的呢 欢天喜地的出来迎春 感受春的美丽 作者是从哪几个方面写起的 从 风筝 引到了孩子 扩展到 家家户户 老老小小 表现了人们什么样的精神状态 春天给人们 带来了希望 写了人们对美好未来的向往 三 小结 文章一共写了五幅图 春草图 春花 图 春风图 春雨图 迎春图 四 作业 设计 思考 1 为什么人们要迎春呢 除了迎春图写了人们 对春天的感受 文章哪里还写到了 作者对春天是什 么样的感觉 2 文章最后的三句在文章中的作用是什么 第 7 页 共 9 页 3 背诵课文 第三课时 一 齐读课文 二 抽查背诵 三 精读前后两部分 1 盼望着 盼望着 东风来了 春天的脚步 近了 这一句用了两种修辞方法 能找出来吗 能讲 讲它们的作用吗 叠用 把作者 盼春 的急切 心情表现了出来 拟人 形象 准确地表达出了春天 还未到来 盼望着 盼望着 期待春天的心情多么 殷切 东风来了 报告春天的消息 春天的脚步近 了 赋予春以人的动作 表现了作者殷切而又喜悦 的心情 2 课文的最后三句 赞春 如何 赞 的呢 课文最后三段的三个比喻句 总写春天的新 美 力 春天是新的 她有旺盛的生命力 春天是美 的 她活泼生动 春天是健壮的 她充满了力量 四 教师小结 在理清了文章的思路之后 同学们针对自己喜爱 的图画 抓住重点的字词句 仔细品味 赏析 真正 体味到了 春 一文准确生动 朴实鲜活 异常精美 第 8 页 共 9 页 的语言 文章开头写盼春 以 脚步近了 始 以 领着我们上前去 终 起于拟人 终于拟人 体现 了结构的美妙和严谨 作者用心灵去感受春天的景物 将自己的情感倾注其中 表现出作者向往春天 热爱 生活 充满希望的真情实感 是不可多得的美文 让 我们追随着作者的思路 感受作者的感情脉搏 调集 起我们对春天的赞美之情去朗读全文 五 声情并茂地朗读 体会作品的意境 风格 读出对春天的由衷的赞美 可以小组展开朗读竞赛 学生可以互评 看画面朗读 背诵 六 体验与反思 质疑交流 阅读了本文 你的感受是什么 面对着这大好春色 你准备做些什么 你还有哪些问题没解决 学生讨论后 可以向老师质疑 可以向同学提问 以形成对文章的进一步学习与探讨 明确 作者笔下的春草 春花 春风 春雨 如 同一幅幅细致的工笔画 侧重描绘的是自然界之春 而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春 作者像 是一位丹青高手 通过细致观察 用心灵 通过含情 的画笔 描绘了春天的各种景物 赋予各种景物以鲜 第 9 页 共 9 页 明的感情色