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文档简介

第 1 页 共 3 页 我用残损的手掌说课稿我用残损的手掌说课稿 今天语文为大家收集了 我用残损的手掌 是 诗人戴望舒在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌 这 篇可以迅速让教师在吃透教材 简析教材内容和教学 重点难点的基础上 做到分块写清 分步阐述教学内 容 以进一步提高教学效果 相信对大家的授课有一 定的帮助 一起来看看 由语文整理 仅供参考 今天 我要说课的题目是 我用残损的手掌 我准备从 教材 教法 学法 教学程序和板书设计 等几个方面来说 说教材 教材简析 我用残损的手掌 是义务教育课程标准实验教 科书 语文 九年级下册第一元第 2 课 本课是近代 诗人戴望舒在抗日战争最艰苦的 1942 年被捕入狱后 所写的一篇诗歌 学习这篇课文有助于增强学生对现 在生活的珍惜和对祖国未来的热爱之情 教学目标 1 提高学生诗歌朗读技巧和诗歌欣赏水平 第 2 页 共 3 页 2 体会诗人表达的思想感情 理解诗中的艺术形 象 欣赏凝练的诗歌语言 教学重点和难点 1 能有感情的诵读全诗 并能准确的背诵 2 体会诗歌感情色彩的变化 把握寄托诗人感情 的具体形象 3 理解诗中的艺术形象寄寓诗人的情感 对比手 法的运用以及表达效果 说教法 教学方法 语文课程标准 明确指出 应该注意加强学生 平日诵读的评价 鼓励学生多诵读 在诵读中增强积 累 发展语感 加深体验与领悟 所以我决定本课采 用诵读法 教学手段 多媒体课件辅助教学 说学法 学习方法 根据本节课的特点教会学生学会品味诗歌 学会 有感情地诵读 能力培养 通过本课的学习逐步培养学生朗诵诗歌的能力 第 3 页 共 3 页 培养学生热爱祖国的情感 说教学程序 新课导入 通过时代背景的介绍让学生了解当时伤痕累累的 中国 从而触动学生内心的情感 介绍诗人戴望舒备 受摧残 在炮火纷飞的铁窗下仍铁骨铮铮 坚贞不屈 从而激发学生的爱国热情 听录音 新知学习 1 分析 我用残损的手掌 摸索这广大的土地 重点分析残损 摸索 广大的土地 2 分析诗歌的前半部分 在对史实了解的基础上 体会作者的创作 紧扣文本 通过对具体词语的挖掘 体会作者的情感 分析的过程中始终重视朗读 挖掘 学生的情感体验 3 分析诗歌的后半部分 通过学生朗读 评价找 出关键的 传达作者情感的词语 句子进行分析 4 学生有感情的朗读 教师范读 5 总结巩固 说板书设计 以上就是
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