与朱元思书教学设计

第 1 页 共 3 页 与朱元思书教学设计与朱元思书教学设计 与朱元思书 一 教学设计思想 1 本文是高一新教材 第六单元 水 文化文言文系列作品中的一篇 它是 一篇情景兼美 辞章俱佳的名篇 极具审美价值 传 统的文言文教学比较注重 字字落实 句句清楚 条 分缕析 尽管文章中许多字词有文言词法可讲 文 章的结构也有分析的余地 但以此法来教学 学生一 定会感到寡然索味 学习兴趣不大 况且也白白地糟 蹋了作品中优美的意境 所以 根据此教材的特点 本着以 学生发展为主 的原则 教师应该为学生创 设一定的审美时空 把学习的主动权让给学生 让他 们通过自主地朗读 品味 赏析 想象和联想等一系 列审美的体验来整体感知文章的内容和作者的思想感 情以及写作意图 椐此本文定为用赏读课型来教学 2 一般文学作品的艺术世界是由三个世界垒加而成 语言世界 形象世界 精神世界 而其中 形象 是支起艺术世界的实体 要理解文中的意境 教师首 先要让学生通过对文字的朗读来感知文中的意思 然 后 让学生展开想象和联想的翅膀 在脑海中呈现出 第 2 页 共 3 页 作者所描绘景色的画面 正如朱光潜先生所说的 在 脑中要有 一幅画景 或是 一幅戏景 最后 再 根据画面去想象作者处在其中会有怎样的思想感情 所以 要根据审美认知规律来安排教学的步骤犹为关 键 3 一直很欣赏叶圣陶老先生那句至理名言 教 是为了不教 教材只不过 是个例子 通 过此文的教学 为的是培养学生对写景佳作的一种阅 读和欣赏能力 因此 学生在审美感悟过程中 教师 对审美规律的归纳小结也是必要的 同时引入袁中道 的 江行日记 既是拓宽教学内容 又是鉴证了学生 对写景小品文的阅读欣赏能力 4 想像和联想能 力是创造性思维的重要组成部分 而教材和课型的特 征为培养想象和联想能力提供了可能 二 教学 目标 1 了解作者热爱自然 追求自由的思想情怀 2 培养学生对写景佳作的鉴赏能力 3 培养学生 的想象 联想能力 三 课时按排 一教时 四 教具准备 1 自制多媒体课件 2 根据 课文内容 意境剪辑的视听光盘 3 录音机 五 课型 赏读课 六 教学内容与步骤 导 入 1 请学生说出有关描写江河 湖海 泉水 瀑 布等有关 水 的词语 教师示范举例 学 生举例 说明 本教学环节意在调动学生大脑中 第 3 页 共 3 页 原有的积累 启动思维 使其进入学习状态 同时又 与本单元的整体教学内容挂上钩 导之以读 感受语言美 明确朗读应注意的技巧 听著名 播音演员赵兵朗读的课文 学生散读 集体 配乐齐读 说明 本教学环节意在通过让学生自 主朗读 自主涵咏来初步感知文意 引之以析 鉴赏意境美 根据文字 呈现图景 依据情景 品读 欣赏文中的意境和情感 小组讨论 全 班交流 教师小结 在理解的基础上集体朗 读全文 配以视听光盘 营造欣赏的气氛 说明 本教学环节意在通过让学生展开想象和联想的翅膀 在脑中闪现文意的画面 自主地选择自己喜欢的文句 来品读 感悟 赏析 以激发学生主动参与的积极性 进而理解文章的意境和情感美 掌握欣赏写景小品的 特点 拓之以文 掌握审美规律 朗读袁中道 江行日记二则 思考日记写了什么内容 体现