教学设计（教案）崔转英

教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科语文语文年年 级级六六教学形式教学形式新授新授 教教 师师崔转英崔转英单单 位位三原县东关小学三原县东关小学 课题名称课题名称 学情分析学情分析 分析要点 1 教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 2 学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发展线 3 学生认知障碍点 学生形成本节课知识时最主要的障碍点 小学六年级学生具备了一定的阅读能力 能通过阅读来理解 欣赏和评价文本 能够借助网络等平台搜集 处理 交流文本信息 认识世界 发展思维 并获 得正确的审美体验 教学中 抓住重点语段和词句 注重听 说 读 写的训 练 体现语文工具性和人文性统一 创设智慧灵动的语文课堂 教学目标教学目标 分析要点 1 知识目标 2 能力目标 3 情感态度与价值观 知识与技能目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过对课文内容的拓展 培养学生的想象力 训练语言表达能力和观察能力 过程与方法目标 1 通过自主学习 小组合作探究等方式有效提高学习效率 2 学会搜集资料 通过课外资料的补充 使学生的情感得到进一步延伸 使课 文内容得到进一步拓展 3 利用拓展阅读让学生延伸课堂 情感态度与价值观目标 1 凭借文本 激发对美好事物的浓厚兴趣 培养仔细观察 坚持不懈的科学探 索精神 2 从法布尔的故事中受到启示 透过语言文字让学生得到热爱大自然的情感熏 陶 教学过程教学过程 一 引标 1 通过上节课的学习和了解 你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢 他是 个对虫子特别着迷的孩子 2 板书 着迷 说说什么样子叫着迷呢 在你的生活中有什么是你特别着迷的 呢 设计理念 设计理念 学生通过对法布尔的认识 近距离地走近法布尔 激发他们对科学 家的崇敬和热爱 二 示标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过对课文 2 10 自然段的学习 深切感受法布尔对昆虫的迷恋 3 通过学习 明白为什么课文要用 装满昆虫的衣袋 为题目 4 从法布尔的故事中受到启示 从小养成热爱自然 热爱科学的志趣 三 学标 一 精读课文 感悟理解 1 自读课文 想想从哪些事件中我们可以看出法布尔是个名副其实的 昆虫迷 呢 A 从 捉纺织娘 B 捉小甲虫 设计理念 设计理念 阅读是语文教学之本 让学生充分阅读 沉浸文本 促使学生深对 文本有更深层次的领悟 在感知文本内容基础上 引导学生探索新知 A 抓纺织娘 2 3 自然段 1 1 出示图片 用自己的话说说它的样子 文中是怎样描述这只纺织娘的 从这 些描述中你感受到什么 一只全身翠绿 触角细长 歌声动听的纺织娘 2 那对于小虫子尤其着迷的孩子来说 他心情又如何呢 扣住 三天 终于 体会抓纺织娘的不容易 他如愿以尝后的兴奋 3 3 当父母看到这一幕时 会说什么呢 指名说 4 4 如果你就是法布尔 你又会如何说回答父母呢 5 指导朗读 感受法布尔对小虫子的着迷 B 抓小甲虫 4 9 自然段 过渡 法布尔眼中的纺织娘是如此可爱 那他眼中的小甲虫又是什么样的 小组合作学习 4 5 6 自然段 出示学习方法 读出示学习方法 读 想想 划划 评评 划出法布尔迷恋昆虫的句子 抓重点 词语有感情读一读 写一写自己的感受 设计理念 设计理念 在自主 合作 探究的学习活动中 通过品读重点词句 感情朗读 书写感受等语文实践活动 体会法布尔坚持不懈的科学探索精神 领悟他热爱 大自然的情怀 适时加以学法上的指导 实现短时 协作 高效的学习 2 交流 1 指名读文中有关词句 说说你从中感受到了什么 出示 一只闪烁着金属光泽的小甲虫 比樱桃还要小 颜色比蓝天还要蓝 2 此时法布尔看到这只小甲虫时什么心情 他怎么做的 从这些表示动作的 关键词中 你感受到了什么 可用哪个成语来形容 3 同桌合作 讨论 4 交流 出示 嗬 真漂亮 他边叫边用小手扑过去 敏捷地捉住了它 法布尔 高兴极了 他把这个小宝贝放进蜗牛壳里 包上树叶 装进自己的衣袋 打算 回家后再好好欣赏 5 指导朗读第四自然段 a 出示文本第四自然段 教师配乐范读 学生闭上眼睛静听 伴随着悠扬的钢 琴曲 童年 学生在脑海中想象美妙的画面 b 学生朗读 c 师指导 如果是你趴在小溪的岸边 会观察到哪些有趣的自然现象 交流 个人情感体验 d 请同学们用心感受一下美丽 神奇的昆虫世界吧 e 课件出示小昆虫视频 设计理念 设计理念 视频欣赏不仅仅是停留在表面上 还让学生运用多种感官感受自然 世界的神奇 让学生走进法布尔迷恋的昆虫世界 6 引读 a 夕阳西下 法布尔赶着鸭子心里甜滋滋地满载而归 却遭到了父母的责怪 父亲怒气冲冲地责骂他 b 母亲也在一旁厉声地责备道 c 这责骂如倾盆大雨浇灭了法布尔的喜悦 此时法布尔是怎样的心情 他怎么 做的 出示文字 法布尔难过极了 眼泪刷刷地往下掉 很不情愿地把心爱的小 宝贝放进了垃圾堆 D 指导朗读 过渡 父母的责骂丝毫阻止不了法布尔 他的生活中继续反复循环着 装 扔 又装 的过程 昆虫是他最心爱的小宝贝 他对昆虫喜爱已经到了着 迷的地步而难以舍弃 7 齐读第 10 自然段 理解 迷恋 迷恋 对某种事物过度爱好而难以舍弃 设计理念 设计理念 通过对文题的深入理解 提炼文章的中心 拓展了学生的思维 点 面结合 落实单元教学重点 二 小结 1 美妙的昆虫世界让法布尔着迷 他在生活中做有心人处处留心观察 神奇的 昆虫世界让法布尔迷恋 不顾父母的责骂 坚持不懈 乐此不疲 因为在他眼 中 不起眼的昆虫是美丽 可爱的 小宝贝 是他的知心朋友 他的喜怒哀 乐紧紧牵系着昆虫 他的生活离不开昆虫 2 2 齐读 出示 正是这种对昆虫的痴迷 把法布尔引进了科学的殿堂 3 思考课文为什么用 装满昆虫的衣袋 为题 因为这是法布尔最具特征的形象 看到这个题目 人们就会自然而然地想到 法布尔 4 拓展阅读 法布尔对昆虫的那股钻劲儿 韧劲儿简直到了废寝忘食的程度 或许他对昆虫 的好奇 那份爱 不能为人所理解 他的心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨 著 昆虫记 以科学的态度 翔实的资料真实地介绍了昆虫生活 他笔下的 那些小虫子活灵活现 栩栩如生 充满着灵性 愿意一起走入法布尔的昆虫世 界吗 请同学们课后去读读这本 昆虫记 设计理念 设计理念 在诗意的环境里阅读诗一样优美的文字 让学生受到情感的熏陶 激发学生对大自然的热爱 对理想的憧憬 四 练 测标 一 按课文内容填空 1 装满昆虫的衣袋 记叙了法国著名昆虫学家 从小就对昆虫 的故事 他著有 课文写了两件事 一件是 一件是 告诉我们从小就应该 我们常见的昆虫有 2 课文用 装满昆虫的衣袋 作题目是因为 告诉人们 激励小学生从小就要培养 二 把下列句子改写成拟人句 1 小鸭子在池塘里游来游去 2 蝴蝶在花丛中飞来飞去 三 此刻如果我们正站在法布尔的雕像前 你有什么心里话想对他说呢 想 一想 再写下来 设计理念 设计理念 语文课程是工具性和人文