三年级上册语文帽子和鸟窝教案

第 1 页 共 10 页 三年级上册语文帽子和鸟窝教案三年级上册语文帽子和鸟窝教案 语文教案是实施课堂教学的基本指导材料 为此 下面 xx 整理了人教版以供大家阅读 1 培养学生热爱生活的情感 懂得要爱护鸟类 2 学会本课的生字 理解文中的新词 体会文章的 意思 3 有感情地朗读课文 理解句子的意思 难点 1 理解课文内容 2 结合课文体会翔翔和小伙伴的心情 山坡上有一片青青的草地 一群小男孩儿在草地 上翻哪滚哪 痛痛快快地耍闹着 句导读 这两句点 明了地点和人物 翻 滚 痛痛快快 耍闹 说明 孩子们玩儿得很尽兴 直到报时鸟叫 不早了 不早 了 他们才想起已经是下午了 于是就一窝蜂地跑下 山去 一窝蜂 这个词用得好 好在什么地方 段导读 写孩子们玩儿得非常起劲儿 直到下午才 急匆匆地跑下山去 突然 翔翔一摸脑袋 惊叫起来 帽子 我的帽子 丢在草地上了 如果把 一摸脑袋 四个字去掉 也 不影响意思的表达 你觉得能去掉这四个字吗 第 2 页 共 10 页 段导读 写翔翔发现自己把帽子丢在草地上了 第一部分 写了翔翔把帽子丢在了草地上 大家又爬上了山坡 帮翔翔去找帽子 还好 帽子 还在草地上 咦 那是什么 咦 字写出了孩子 怎样的状态 蹲在帽子里 朝孩子们一探头 又一探头 孩子们嚷起来 松鼠 一只大松鼠 句中的一 个 嚷 字写出了孩子们怎样的性格特点 段导读 写孩子们回去找到帽子时 发现帽子里有 一只松鼠 孩子们的叫声太大 把松鼠吓跑了 松鼠跑得太 慌张 腰被帽子上的绸带缠 住了 它一跑 帽子也被 拖走了 孩子们追呀追呀 一直追到松树林里 文中连续用了三个 追 字 说明了什么 松鼠更慌 了 急忙爬上一棵松树 帽子也被带到树上去了 段导读 写帽子被松鼠带上了松树 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠 挠挠脑袋 无可奈何地下山去了 文中哪几个词语能体现 无可奈何 这个成语的意思 段导读 通过对孩子们动作及表情的描写 把 孩 子们眼看着帽子却拿不到帽子的这种失望 无奈的心 情体现出来了 第二部分 写孩子们返回山坡找帽子 而帽子却被 第 3 页 共 10 页 松鼠带到了树上 孩子们只好下山去了 第二天 翔翔找了几根又细又长的竹竿 约了他的 小伙伴 走进松树林 要把松树上的帽子挑 ti o 下来 这句话说明了什么 他们走到那棵松树下面一看 松 鼠不在了 这回 那只大松鼠可没有再把帽子带走 绸 带挂在树枝上 帽子像一只篮子似的吊着 写孩 子们庆幸松鼠没有再带走帽子 可帽子吊在了树枝上 与下文有什么联系 第三部分 写第二天 孩子们准备找回帽子 结果 发现帽子吊在树枝上 翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿 就想去挑帽 子 忽然 一只美丽的鸟儿衔着几根干草 飞进帽子里 句导读 帽子看似马上就到手了 没想到忽然有鸟儿 飞了进去 真是一波三折 引人入胜 这只鸟要干 什么 它要在帽子里做窝 做窝 是要下蛋 吗 下了蛋 是要孵小鸟吗 孩子们七嘴八舌地 议论着 这一连串的问句体现了孩子们怎样的心 理 段导读 写孩子们正要挑帽子时 发现一只鸟儿衔 着干草飞进帽子里而产生疑问 翔翔说 我不要帽子了 让鸟儿在里面做窝吧 这句话说明了什么 第 4 页 共 10 页 段导读 写翔翔决定不要帽子了 让鸟儿在里面做 窝 听翔翔的 我们听翔翔的 段导读 写小伙伴们都赞同翔翔的决定 也体现了 孩子们对鸟儿的一片爱心 孩子们丢下竹竿 又一窝蜂地跑下山去 一 窝蜂 在这里又出现了一次 有什么作用 第四部分 写孩子们决定不要帽子了 而让鸟儿在 里面做窝 1 学会本课的生字 能读准字音并正确书写 2 理解词语的意思 3 初读课文 了解课文的大致内容 生字卡片 1 齐读课文题目 2 读了课文题目 你有什么问题吗 帽子和鸟窝有什么关系 课文围绕帽子和鸟窝写 了什么事 1 自由读课文 边读边标出自然段 画出生字 新 词 2 独立识字 读准字音 分析字形 联系上下文理 解字义 3 学习生字 第 5 页 共 10 页 认读生字卡片 认读多音字 理解词语的意思 吊 悬挂 慌张 不沉着 动作忙乱 无可奈何 指没有一点儿办法可想 嚷 喊叫 缠住 缠绕 孵 鸟类用体温使卵内 的胚胎发育成幼体 指导学生书写生字 重点指导 慌 左右结构 右半部分中间的 竖折 不要多写一点 1 分自然段读课文 说说每个自然段的意思 2 说说课文写了一件什么事 3 朗读课文 读准字音 把课文读流利 1 教生字时 教师可以让学生进行贴生字游戏 学生根据图片找到相关的生字 词 并在脑中形成了 图像 更利于记忆 2 课文中有些生字学生掌握起来还是有一定难度 因 此字词的教学 教师还应该重视起来 一些难以理解 的字词 教师可结合课文的讲读进行教学 这样既可降 低学习的难度 又可提高效率 3 学生初步感知课文时 重点通过翔翔对帽子的 寻找 理解翔翔对帽子的喜爱 与下文翔翔放弃帽子给 第 6 页 共 10 页 鸟做窝形成对比 突出孩子们对鸟的喜爱和保护 1 理解词句的意思 体会翔翔和小伙伴的心情 2 有感情地朗读课文 图片 投影 1 投影课文插图 认真看图 你看到了什么 2 谈话 这顶帽子是怎样挂到树枝上的呢 小鸟 要把这顶帽子当作什么 大家带着这些问题快来读读 课文吧 1 自由读课文 边读课文边思考课文写了一件什 么事 2 练习说话 概括课文的主要内容 1 根据提示自读课文 自学提示 翔翔的帽子是怎么挂到松树上的 翔翔为什么说他不要帽子了 翔翔和他的小伙伴们可爱吗 为什么 画出你喜欢的句子 读一读 2 小组交流 3 汇报学习效果 回答问题 读课文第二至第四自然段 说说帽子是怎么挂到 第 7 页 共 10 页 松树上的 理解句子 投影 一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪 痛痛快快地耍 闹着 A 痛痛快快 是什么意思 B 从这句话中体会出孩子的什么心情 C 朗读这句话 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠 挠挠脑袋 无可奈何地下山去了 A 无可奈何 是什么意思 B 孩子们为什么会无可奈何 C 朗读这句话 翔翔说 我不要帽子了 让鸟儿在里面做窝吧 A 翔翔为什么不要帽子了 B 从这句话中可以看出翔翔的心情怎样 你喜欢 翔翔和他的小伙伴们吗 为什么 1 教师有感情地朗读 朗读时语气 语调应随着 情感的变化而变化 让学生进入一种与课文情境相符 的氛围中 陶冶学生的情感 然后学生自读 让学生设 身处地地边朗读边想象 读中入境 读中入情 读中明 第 8 页 共 10 页 理 以此来加深对课文内容的理解 2 教学中 教师重点分析人物的动作 神态 将语 言 动作 神态有机地结合起来 使学生体会到人物 的品格和心情 3 本课的重点是表现孩子们对动物的保护 教育 学生要爱护鸟类 教师在教学过程中要引导学生深层 次地挖掘课文所要表达的思想 而不只是停留在表面 1 看拼音 写词语 m o zi sh n p xi d n hu ng zh ng w k n i h zh g n 2 比一比 再组词 3 猜谜语 小小姑娘穿黑衣 秋天去了春天回 房子造在屋檐下 带着剪刀天上飞 打一动物 4 翔翔那么喜欢自己的帽子 最后为什么没拿回 帽子呢 由此 你想到了什么 因为翔翔看到鸟儿在帽子里做窝 虽然他喜欢帽 子 但他更喜欢小鸟 更希望小鸟能在帽子做的窝中快 乐生活 所以他没拿回帽子 我们要保护动物 与大自 然和谐相处 第 9 页 共 10 页 鸟类之最 1 最小的鸟 分布于墨西哥至阿根廷的短尾翠蜂鸟是世界上最 小的鸟 身体比黄蜂还小 蜂鸟的飞行本领高超 可以 倒退飞行 垂直起落 翅膀振动的频率很快 所以有 神鸟 彗星 森林女神 花冠 等称呼 2 体形最大的鸟 世界上体形最大的鸟类是非洲鸵鸟 雄鸟高可达 米 雌鸟稍小 两翼退化 不能飞翔 它的卵很大 是 现今最大的鸟卵 3 寿命最长的鸟 鸟类中的长寿者不少 如大型海鸟信天翁的平均 寿命为 50 年 60 年 大型鹦鹉可以活到 100 年左右 4 飞行最远的鸟类 北极燕鸥是飞得最远的鸟类 它们是体形中等的 鸟类 习惯于过白昼生活 所以被人们称为 白昼鸟 当南极黑夜降临的时候 它们便飞往遥远的北极 由于 南北极的白昼和黑夜正好相反 这时北极正好是白昼 北极燕鸥每年 6 月在北极地区 生儿育女 到了 8 月份就率领 儿女 向南方迁徙 飞行路线纵贯地球 于 12 月到达南极附近 一直逗留到翌年 3 月