语文百花园 教学设计务资料

第 1 页 共 6 页 语文百花园语文百花园 教学设计务资料教学设计务资料 教学目标 1 情感目标 体验生活 感悟大自然的美 从而 激发儿童热爱生活 观察生活 积累写话素材 2 能力目标 看图写话是一项创造性的思维活动 这次看图写话主要培养学生的观察能力 想像能力 分析能力和综合能力 也是培养学生的口语与书面语 表达能力的根本 3 认知目标 运用学过的词语和句子进行知识迁 移 从而积累写话语言经验和语言表述能力 教学过程 一 体验生活触发情感 月 12 日带领学生在学校植树造林的基地上进行 植树活动 2 在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进 行分工合作 3 在活动时 我有意地请学校摄影教师把所有的 活动场景摄下来 并制成课件 3 月 12 日是植树节 这样的日子进行植树有 其特殊意义 学生既受到了教育又获得了写作素材 第 2 页 共 6 页 生活是创作的源泉 只有让学生走进生活 感受生活 才能触发其真情实感 才能消除学生写话的素材屏障 科学的运用现代媒体技术 把写话的难点制成电视特 殊镜头 再现学生生活是提高学生的写话兴趣 唤起 学生写话灵感的 法宝 二 整体感知建立表象 1 播放植树活动过程中的实况录像 让学生在音 乐与图像中再现自己的劳动场面 2 提问 这是什么季节 图中有哪些人物 他们 在干什么 任何一幅图都有它的主题 在儿童刚涉入看图 写话的大门时 教师必须引导儿童抓主题入手 只有 当孩子抓住了主题 他们才能围绕主题去进行观察 在观察时学生在动听的音乐中 鲜明的画面前 情感 的思维被激发 三 知识迁移积累语素 同学们 看了刚才的录像 你想到了哪些词语或 句子 这一环节主要是给学生一个知识迁移的途径 从而唤醒学生过去学过的词语 这样就能达到学以致 用的目的 也为以后的写话设下铺垫 四 仔细观察拓展思维 第 3 页 共 6 页 1 分步出示五幅投影片 先投影天气晴朗 春暖 花开的图片 意在指导学生在文章的开始要交代植树 的时间 地点 并进行适当的景物描写 接着分步加 投植树挖坑的图片 培土的图片 浇水的图片 并问 你们在植树过程中是怎样做的呢 遇到了哪些困难 最后投影植树后孩子们同小树比高的图片 并问 看 到自己亲手植的树 你们说了些什么 想了些什么 2 合作探讨植树的过程 3 分别请小组代表上台发言 观察是智力的门户 是创造的 眼睛 没有 细致的观察 便谈不上对万物的深刻认识和抽象概括 教师根据教学的要求 利用现代技术媒体独有的优势 把图中的事物从大到小 从远到近 从主到次 从整 体到部分 从表面到本质 有计划 有目的地分解投 影 或根据画面补充相应的投影片 让学生有效突出 突破教学中重难点 并指导学生通过反复观察 实践 逐渐掌握观察的法则 细致性 顺序性 整体性 层 次性和独特性 这一环节充分体现了学生的自主性 合作性 探究性学习方式 学生充分的运用了知识的 迁移性 为他们学习中排除了一个又一个语言思维上 的障碍 学就是为了用 这是学生学习任何一门学科 知识的最终目的 今天 我们培养的是素质人才 是 第 4 页 共 6 页 为市场经济服务的人才 是实用型人才 而不是昔日 的 书呆子型 的学生 而这一环节就是让学生运用 已学过的知识来解决实践中的种种困难 把知识转化 为技能 另外 在学生观察清楚画面的基础上 启发 学生进行合理的想像 因为只有丰富的想像 才能描 写得生动形象 只有根据画面进行扩展 才能使画中 的人物活起来 五 整体感悟 体验成功 你能按什么时候 谁在什么地方干什么的顺序将 这幅图说完整吗 在说话时可以用上这样的句式 同 学们 有的 有的 有的 有的 还有的 通过这种四要素的句式进行说话训练 既能让 学生对图的整体感知 又能培养学生说完整句子的能 力 当然在说的过程中让学生尽可能的发挥想像 只 要符合图意都可说 这样才有利于培养学生思维创新 的求异性 这样的训练就能真正地让每一个孩子享受 成功的快乐 六 写作实践 运用语言 请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅植树 情景图写下来 你是怎样说的就怎样写 不会写的字 用拼音代替 也可以请同学或老师帮助 写是看与说的最终目标 学生在看与说的基础 第 5 页 共 6 页 上很容易也很乐意把说的写下来 因为他们具有了写 话的生活素材与语言要素 这种写是一种情感的真 实表达 他们也不会横眉冷对作业本 俯首苦思咬笔 头 七 品读作品 信息反馈 请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌 或老师听 把读不通的句子改正过来 然后教师选择 2 至 3 篇优秀作品进行诵读 读是一种最快最好的信息反馈 读可分为自读 互读 小组读等 学生通过读能品悟自己的作品 又 能发现自己作品的不足 这是学生自改习作的最佳途 径 这也是学生认识的又一次升华 这一环节教师的 诵读就是对学生劳动的充分肯定 也是对学生作品一 次最佳评价 其实学生的习作就是由实践到认识再到 实践再认识的循环过程 相关链接 我国植树节的来历 树木与人类生存息息相关 世界上许多国家都越来越重视植树造林 据联合国有 关组织统计 规定植树节 造林日 绿化周的已多达 50 多个国家和地区 中国也是开展植树节较早的国 家之一 1912 年 孙中山先生就任中华民国第一临时大 第 6 页 共 6 页 总统后 积极倡导植树造林 他说 防止水灾和旱 灾的根本方法就是要造森林 要造全国大规模的森林 他不仅倡导植树 而且身体力行 有一次 他回故 里广东省中山县里 特地将从檀香山带去的树籽亲手 种在故居旁 长大后苍劲挺拔 为人乐道 在孙中山 先生执政的 19l5 年 7 月 31 日 中华民国政府做出决 定 将每年的清明节定的我国的植树节 1925 年 3 月 12 日 孙中山先生在北京因病逝世 直到 1979 年 才由全国人民代表大会常务委员正式 决定 将每年的 3 月 12 日定为我国的植树节 植树节的意义 植树节的意义不是在于每个人都 要在植树节这天去种一棵树 而是通过植树节的又一 次来临 使我们大家更加的关注绿化 环保的问题 众所周知 地球正在沙化 沙漠的覆盖面