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第 1 页 共 5 页 购买上帝的男孩购买上帝的男孩 教案之一教案之一 教学要求 1 联系上下文生活实际理解 慈眉善目 认真 喜出望外 等词语 了解课文大意 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内 容 3 引导学生理解 真正的上帝是人们的爱心 这 句话的深刻含义 重点难点 联系上下文或生活实际理解词语 了解文的大意 有感情地朗读课文 教具准备 教师 歌曲 爱的奉献 学生 搜集有关爱心的故事 课时安排 一课时 教学过程 一 导入新课 1 谈话引入 齐读课题 2 根据课题质疑 小男孩为什么支购买上帝 上 第 2 页 共 5 页 帝能购买吗 二 读准字音 读通课文 1 请学生结合拼音自读课文 用自己喜爱的符号 勾出生词 不理解的词语打上 2 抽学生分段读课文 读准字音 读通句子 其 余学生听后进行评价 正音 3 轻声读课文 思考课前的质疑能否解决 了解 课文写了一件什么事情 三 细读课文 师生释疑 1 孩子们带着质疑的问题 读课文并讨论 2 解决问题之一 小男孩为什么要去购买上帝 学生自由读第 2 段 师引读第 1 2 段 出示句子 一个小男孩捍捏着 1 元硬币 沿着 商店一家一家地询问 请问你这儿有上帝吗 一个小男孩捏着 1 元硬币 沿街询问 请问你 这儿有上帝吗 老人的眼圈湿润了 你能说说为什么吗 3 解决问题二 他购买到上帝了吗 学生自由读 3 4 段 邦迪买了到上帝 十分 高兴 此时 文中哪些词语写出他的心情 勾画出来 如 喜出望外 兴冲冲 开心 朗读 1 2 3 4 段 再次体会邦迪前后感情 第 3 页 共 5 页 的变化 谈谈这位老人给你的印象 你从哪个词语看出 来的 故事怎样往下发展的 小声读 5 6 段 4 解决问题三 是谁挽救了叔叔的生命呢 齐读第 7 段 然后让学生带着疑问再读课文的 1 6 段 小组讨论 自由发言 师小结引导 并出示句子 是医生 采用最先进的医疗技术 治好了叔叔的 伤 是男孩 不辞劳苦为叔叔购买 上帝 是老人 受了小男孩的感染 熏陶 伸出援手 付出一大笔医 药费 所以 我们说不是上帝 是医生 是邦迪 是 老人的爱心挽救了叔叔的生命 读到这儿 你能理解 真正的上帝是人们的爱 心 这句话吗 联系课文或生活实际议一议 5 播放歌曲 爱的奉献 这是心呼唤 这是爱 的奉献 让我们一直有感情地朗读课文 四 拓展延伸 把搜集到的体现人们爱心的故事在组内交流 推 荐一名到班上讲 第 4 页 共 5 页 五 作业设计 1 填上合适的词 一男孩 一账单一商店 一信一饮料一爱心 2 根据意思写词语 征求意见 从危险中救回来 形容仁慈善良的样子 3 说说你是怎样理解 真正的上帝是人们的爱心 这句话的 板书设计 购 起因 小男孩 购买上帝 没有 买 上 第 29 家店主的老人被小男孩的爱心所感动 帝 经过 老人伸出援手为小男孩的叔叔支付了一大 笔医
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