九年级物理 11.3密度精品教案 人教新课标版

1 课 题11 311 3 密密 度度课 型新 授 知识 技能 1 通过探究认识同种物质的质量与体积成正比 比值一定 不同种物质 的质量与体积的比值不同 2 知道密度的定义 公式和单位 理解密度的物理意义 会查密度表 3 能联系实际运用密度公式进行有关计算 并用来鉴别物质 会计算不 能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积 过程 方法 在探究同种物质的质量与体积的关系 引入密度概念的过程中 体会利用 比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法 教 学 目 标 情感 态度 在生活中有应用密度知识的意识 通过了解密度知识在生活 生产中的应 用 感受物理知识在解决实际问题中的价值 教学重点探究物质质量与体积的关系 密度概念的理解 密度的应用 教学难点理解密度是物质的特性 教学用具天平 金属块 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图 情境引入情境引入 一 出示 两个不透明 相同的瓶子内分别装满了 水和浓盐水 且瓶子是密封的 你有什么办法 分辨出那瓶是水 那瓶是浓盐水吗 合作探究合作探究 二 探究同种物质质量与体积的关系 从上例可知体积相同的不同物质的质量是不同的 那么物体的质量和体积之间是什么关系呢 同种物质的质量和体积之间会有什么关系呢 让 学生带着疑问猜想 进行实验探究 解决问题 学生实验 教师巡回指导 主要是天平的使用方法 质量 g体积 cm3 铝块 1 铁块 铜块 铝块 2 铝块 3 分组讨论实验数据并得出结论 1 同种物质的质量与体积成正比 质量与体积的 比值相同 2 不同种物质的体积相同质量不同 质量与体积 的比值不同 三 引入密度的概念 1 单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度 学生思考 交流 谈谈 自己的方法 用测量的方法加以说 明 得出正确的结论 提出自己的猜想并说出 根据 其他同学分析猜 想的合理性 学生进行分组实验 分 别测出同体积不同物质 的 铝 铁 铜块 的 质量 再测量同物质不同体积 的铝 1 铝 2 铝 3 的质 量 设计表格并记录数 据 根据实验数据与教师共 同引入密度的概念 从身边的事例 出发 拉近学 生与知识的距 离 满足学生的求 知欲 指导学 生实验 培养 学生的动手操 作能力 培养学生分析 数据能力 提高学生与所 学知识的整合 能力 理解密度概念 2 体会密度与电阻这两个 教学内容及问题情境学生活动设计意图 2 公式 m V 表示密度 m 表示质量 V 表示体积单位 3 单位 kg m3读作千克每立方米 g c m3读 作克每立方厘米 它们之间的关系 1g c m3 1000kg m3 问题 铁钉与铁锤 一杯水与一滴水的密度有什 么关系 强调强调 密度是物质的一种特性 它只与物质的种 类 忽略状态及温度的影响 有关 无论该物质的 质量大小体积多少 它的密度始终保持不变 4 引导学生阅读第 15 页密度表 归纳出规律 性的知识 1 密度是表示物质特性的物理量之一 每一种物 质都有一定大小的密度 不同的物质的密度一般不 同 其中铝和大理石 冰和蜡 煤油和酒精的密度 值相等 对于这些物质 如果只知道密度的值 不 能立即判断是哪种物质 2 氢的密度最小 仅是水的密度的十万分之九 是空气密度的百分之一 节日的彩色气球都充以氢 气 使其能在空气的浮力作用下升空 3 如果物质的密度用 g c m3做单位 要比用 kg m3 做单位小 1000 倍 所以在实际换算对如果固 体和液体的密度值用 g c m3做单位 就要去掉 103 只保留前面的数字 气体的密度用用 g c m3 做单 位时 就要在前面乘上 10 3 例如空气的密度为 1 29 kg m3 用 g c m3 做单位时就应写成 1 29 10 3g c m3 深入思考深入思考 四 密度知识的应用 结合课本第 16 页引导学生思考提出问题 1 如何求出碑心石的质量 2 给一卷细铜线 怎样做能方便地知道它的长度 3 人体的密度与水的密度差不多 一个正常成年人 的质量为 kg 其体积约为 m3 归纳小结归纳小结 我们知道了密度的定义 物理意义 单位及换算 知道了密度知识在实际中的应用 会根据密度公式 物理量的相同点 体会 1g c m3与 1kg m3 的大小关系 学生思考问题 学生阅读密度表并归纳 规律性的知识 得出以 下结论 1 通常情况下 固体的 密度最大 液体其次 水银除外 气体最小 2 液体中水银的密度最 大 它比常见的金属铜 和铁的密度还大 3 海水的密度大于水的 密度 纯水的密度为 1 0 103 kg m3 通常可 认为普通水的密度也是 这么大 冰的密度为 0 9 103 kg m3 同种 物质的状态不同其密度 不同 思考 提出问题 其他 同学说出解决问题的方 法 学生谈自己本节课学到 了什么 让学生知道由 大单位复合而 成的单位不一 定比由小单位 复合而成的单 位大 从以上的归纳 可知 密度表 中能反映出相 关的知识点 通过这样归纳 可以大大地加 深对密度的概 念和物质密度 的理解 提高 应用和计算能 力 让学生自己发 现问题并解决 问题 加深学生对知 识的印象 3 求解密度问题 会根据密度表归纳密度特点 4 课 堂 练 习 1 动手动脑学物理 2 完成下列练习 1 一杯水 喝掉一半 剩下的一半杯水的密度是否发生变化 为什么 2 一实心金属球的质量为 5 4kg 体积为 2dm3 则金属球的密度为 kg m3 3 质量相等 体积相同的铜球 铁球 铝球各一个 铜 铁 铝 则一定为空 心的球是 不能肯定是实心还是空心的球是 空心部分体积最大的是 4 将注射器的出气口封住 使注射器内的气体不能跑出 现将活塞向里压 则这时 被封气体的质量 体积 气体的密度 选填 变大 变小 不 变 5 已知冰的密度为 0 9 103kg m3 一块体积为 80cm3的冰全部熔化成水后 水的质 量是 g 水的体积是 cm3 6 下列说法中正确的是 A 质量大的物体 其体积一定大 B 体积大的物体 其材料的密度一定小 C 不同 种材料制成的体积不同的物体 质量大的密度也一定大 D 同种材料制成的不同实心 物体 体积越大 质量一定越大 7 如图所示为盐水 水和汽油三种物质的 m 与体积 V 的关系图像 由图可知 A A 为盐水 B 为水 C 为汽油 B A 为汽油 B 为水 C 为盐水 C A 为水 B 为盐水 C 为汽油