两颗钉子 教案教学设计

第 1 页 共 4 页 两颗钉子两颗钉子 教案教学设计教案教学设计 两颗钉子 教学目的 1 自读课文 理解路人之爱 进一步体会 情 满人间 的单元主题 受到爱的教育 2 在小组讨论与质疑中 学会品读感人的语句 并发表自己的体会 教学重点 引导学生体会 两颗钉子 中体现的 路人之爱 从中受到感染 并学会欣赏语言 积累语言 教学难点 比较 两颗钉子 与 捡垃圾的老人 在对人物的描写和文章的写法上的异同 教学过程 一 导入 前两节课 同学们学到了什么 能用最简洁的 语言来概括吗 2 教师导语 爱是伟大的 她让小小的鲁 本顶着烈日 冒着严寒 忍饥挨饿地攒钱 仅仅是为 了给母亲买一枚胸针 爱是神奇的 她能创造出一个 神话般的奇迹 让生命垂危的迈克获得新生 这节课 第 2 页 共 4 页 我们再次来体验人世间的真挚的爱心 3 请拿出课文 两颗钉子 二 授课 1 自由读书 小组讨论质疑 教师巡视指导 这是一篇很感人的文章 老师每读一遍都受到感 动 请同学们读课文 小组合作读书 边读边讨论 注意自己受感动的地方 有疑问的打上问号 自由朗读是为了整体感知课文 朗读有利于学 生直接接触文字 有利于他们梳理语言 感悟语言 内化语言 虽然这种感悟 内化是不明确的 是浅层 的 但它是下一步展开质疑讨论辩论的基础 朗读也 有利于一部分学习比较差的学生明白自己什么地方不 会读 或读不通 这个环节不需要布置什么阅读任务 就是读书 读通课文 因为这是整节课的基础 而小 组讨论质疑的环节目的是培养学生利用小组合作读书 谈体会质疑 这样就能做到面向全体 使全体学生有 机会参与学习 在小组活动时 教师巡视指导 积极 参与到学生活动中 既可了解学生学习动态 又可通 过教师的指导 引导学生的活动有目的性 有深度而 不流于形式 2 小组竞赛 谈体会 品语言 质疑问难 下面的时间交给同学们 我们还是进行读书竞赛 第 3 页 共 4 页 对每一个发表见解或读书谈体会或质疑 解决问题 的学生都给予竞赛组加分 遇到精彩的或后进生发言 可多加分 竞赛内容 谈读书体会 可以说自己受感动的地 方 可以说说自己读懂了什么 也可以读自己喜欢的 句子 提问题 向全班同学提出你的问题 大家一起 解决 这个环节目的是激发学生深入地探讨课文 从 各个角度去思考质疑 又能充分调动学生的学习积极 性 同时 基本上可以使学生全员参与 避免了教师 包办代替分析讲解 3 小结 同学们谈体会谈得好 说明大家会读 书 提问题提得好 说明大家会思考 4 比较阅读 捡垃圾的老人 默读 捡垃圾的老人 说说这篇文章和 两颗 钉子 有什么相同之处 有什么不同之处 自读课文就上到这里 孩子们 老师被你们感动 了 不仅被你们的积极努力的精神感动 更被你们那 颗善良的心所感动 5 单元小结 今天我们接受的是爱的教育 鲁本的秘密 写 得是母子之爱 奇迹 写的是手足之爱 而 两颗 第 4 页 共 4 页 钉子 捡垃圾的老人 写的是哪种爱 板书 母子之爱 手足之爱 路人之爱 我们由亲情之爱 推而广之到路人之爱 其实不 仅母爱如佛 一切爱皆如佛 现在你们能说说 如佛 之爱是一种怎样的爱 同学们 我们要爱父母师长 爱兄弟姐妹 爱同学朋友 还应该爱什么 所以我 们不仅要有亲情之爱 更要有如佛的 博爱 要爱 众生 也就是爱一切生命 板书 如佛之爱 爱一切生命 6 迁移训练 当当小作家 写一写 爱是 三 总结 同学们 爱满天下 情满人间 课上完了 可是 爱要靠我们继续发扬光大 今