可贵的沉默—教学设计

第 1 页 共 5 页 可贵的沉默可贵的沉默 教学设计教学设计 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 可贵的沉默 教学设计 一 谈话揭题 1 谈话 小朋友们 你们的生日是什么时候 生日那天是怎么过的 开心吗 2 揭题 今天我们要来学习一个发生在课堂上 的故事 读课题 沉默 就是 那么什么是 可贵 呢 给它找个近义词 我们经常说随手捡起 纸片是可贵的行为 拾金不昧 乐于助人是可贵的精 神 那么这一句话也不说 一个字都不吐的 沉默 又为什么是可贵的呢 究竟这沉默里藏着些什么呢 你一定很想知道吧 快打开书本来读读这个故事吧 二 初读感知 1 初读 注意读准生字 尽量把句子读通顺 学生自由读 教师巡回观察指导 表扬标自然段序号 和作记号的学生 2 检查 看书中的词语 对照拼音自由读 领读 第 2 页 共 5 页 齐读 出示四字词语 异口同声 瞥了一下 神气十足 左顾右盼 寂然无声 七嘴八舌 领读 开火车读 齐读 真能干 这么快就和词语交上朋友了 这 些朋友中 有两个词都和眼睛有关系 你找到了吗 瞥了一下 请你 瞥一下 周围的小伙伴 瞥 是怎样地看 指名说 左顾右盼 又是怎样地看 3 整体感知 刚才读课文的时候 小朋友一定 发现了课文中藏着两幅插图呢 看看第一个镜头中的 小朋友 你想用什么词来形容 指名说 那第二幅图 呢 指名说 现在你能来用上这两个词来说说课文讲 了什么事吗 自由准备 指名几个说 三 品读感悟 1 自由读 当孩子们说自己生日的时候 大家 都兴奋不已 我们也走进课文和他们一块儿去分享吧 哪几个自然段在写第一幅呢 那我们就放声读 1 9 自然段 边读边想 你从哪些地方感受到他们很快 乐 很兴奋 很热闹 并做上记号 2 交流 教师一一给予肯定 对话 好几个小朋友找到了孩子们的回答 那 是老师和他们一问一答的对话 我们不妨也来一次 第 3 页 共 5 页 我问你答 吧 我来当老师 你们是学生 第一句 就像刚才小朋友提到的为什么连用两个 知道 第二句 真的祝贺了吗 第三句 瞧你 把手举得那么高 多骄傲啊 看 你把手举得那么直 多得意啊 我发现好几个孩子左 顾右盼 你们在看什么呀 指名说 有的孩子在看别 人的时候 把自己的手越举越高 你是希望 别人 也可以看见自己 课文里的孩子也跟你们一样 谁能 来读读这句话 指名读 连起来对话 动作 我们连 起来对话 读到这一句再做做动作 点数和交谈 把手举高 老师要点数了 回过头看 索性 站起来 能给 索性 找个 近义词朋友吗 看看照片上的孩子 这时的课堂和我 们平时的课堂一样吗 哪儿不一样 他们忘了自己还 在上课 兴奋的心情早已经不能再控制了 就是 兴 奋不已 我们一起来读读这段话吧 也许他的妈妈为他准备的是一次有趣的生日聚 会 也许他的爸爸送给他的是一份精美的生日礼物 也许他的爸爸妈妈仅仅送了几句暖暖的祝福语 但 第 4 页 共 5 页 孩子们分明感受到的是 父母浓浓的爱呀 3 小结 是啊 当老师问同学们父母知道你们 的生日并向你们祝贺了吗 这时孩子们 兴奋不已 因为 他们感受到了父母浓浓的爱 那么当老师问 同学们你知道父母的生日时 孩子们却是 沉默不 语 在沉默的同时 他们在想些什么呢 下节课我们 继续探讨 四 巩固拓展 现在让我们把时间留给生字 1 读要认的字 同桌合作读 齐读 组个 词领读 2 要写的字 仔细看字形 你要提醒大家什么 范写 顾 学生书空 3 书写生字 教学反思 今天教学了 可贵的沉默 第一课时以后 静下 心来思考 基本按照设计的过程完成了教学任务 安 排的内容适当 教学目标基本完成 课堂上 很多读 书读词等常规任务也都按照平时本班学生的习惯进行 孩子们的参与积极性很高 因为难得有那么多老师来 听课 好表现的孩子们异常活跃 课堂上也可以说是 兴奋不已 第 5 页 共 5 页 感到不足的是 1 如果再给我 5 分钟 最后本来 要增加一个环节 让孩子们读读 10 13 自然段 说说 这时候的教室与刚才的有什么不一样 你猜想孩子们 沉默的同时在想些什么 这样 我想能更扣题目 使 一节课更显得完整 2 给孩子们思考的时间还不够 如在整体感知部分 让孩子们用上这两个词说说课文 讲了一件什么事 还可以给孩子们多一些思考的时间 多请几位小朋友说 3 关于 稚拙 一词 不知在这 里理解是否过早 另外感觉卡片