管理学基础(说课).ppt

通信管理系夏建辉 管理学原理与实务 4 5 1 2 3 课程设置分析 教学内容设计 教学方法与手段 教学条件 说课内容 学习效果评价设计 课程建设规划 6 7 特色与改革 一 课程设置分析 基本信息与定位 课程地位 人才培养规格 适用对象 专业基础课 前导课 公共基础课 后续课 服务营销管理 客户关系管理 项目管理 现代物流管理 物流设备与管理 供应链管理等管理课程 1 培养基层管理岗位的综合管理技能 2 区别于本科管理学服务于培养中高级管理者的目标 又区别于各职能管理课程的培养目标 比如 财务管理 1 工商企业管理 邮政速递物流方向 专业学生2 市场营销专业学生 知识目标 技能目标 1 了解和掌握古今中外管理思想的发展 2 了解管理的基本原理与方法 3 掌握管理的计划 组织 领导 控制等职能的基本内涵 要求及科学有效实现的方法 1 制定计划与决策的能力 2 分析组织结构与职权关系 制定组织规范与人事管理的能力 3 有效激励 协调与沟通的能力 4 控制与信息处理的能力 1 使善于沟通 有强烈的团队意识 2 培养既敢于坚持原则 又勇于开拓创新的精神 3 养成诚实守信 吃苦耐劳的品质 4 培养高度的责任心 素质目标 一 课程设置分析 课程目标 二 教学内容设计 理念与思路 职业性 以市场对人才的需求为导向 重视职业素养训导 强化学生的职业意识 组织学生通过社会调查 企业调研等实践活动 采用多种方式 强化课程的实践教学效果 实践性 课程内容选取的开发性 使之适应教学需要 教学方式的开放性 课堂讲授与实训相结合 学生成绩评定的开放性 采用教师评价和企业评价等多种方式进行 开放性 改变传统的以学科体系为基础的教学思路 明确以提高学生职业竞争能力为培养目标 通过对相关职业岗位要求调查以及毕业生反馈意见 与企业的相关岗位工作人员进行沟通 共同进行课程的设计 有针对性的进行内容选取与组织 实施课程整体设计 以体现了工学结合的特点 项目一 管理概论 选取典型工作任务 项目二 管理思想和管理理论的发展 项目三 计划与决策 项目四 组织与人事 项目五 领导与协调 项目六 控制与信息处理 二 教学内容设计 教学内容的构建 124 教学内容体系 以培养学生综合管理技能为主线 Textinhere 两大基础 四大关键能力 一条主线 以培养基层管理岗位综合管理技能为主线 管理系统的基础知识管理思想 决策与计划的能力组织与人事的能力领导与沟通的能力控制与信息处理的能力 两大基础 四大关键能力 124 教学内容体系 一条主线 招应聘考核与奖酬能力 控制与信息处理能力 综合管理技能 基层管理岗位 管理系统基础 先进管理思想 计划与决策能力 组织与人事能力 领导与沟通能力 观察环境界定问题能力 创新与科学决策能力 科学运筹制定计划能力 树立权威有效指挥能力 协调关系与人沟通能力 人员组合团队建设能力 对工作有效控制的能力 搜集与处理信息的能力 总结与评价的能力 调动人的积极性的能力 协调职权制定规范能力 二 教学内容设计 教学内容的组织与选择 1 二 教学内容设计 教学内容的组织与选择 2 二 教学内容设计 教学内容的组织与选择 3 二 教学内容设计 教学内容的组织与选择 4 二 教学内容设计 教学内容的组织与选择 5 二 教学内容设计 教学模式设计 教学设计 学习目标 实践演练 任务实施 任务导入 任务分析 任务知识 根据学习目标设计任务导入 进行任务分析 合理设计任务知识 分析任务实施的步骤和关键点 进行实践演练 以工作任务为导向 三 教学方法和手段 原则与体系 以知识讲授为载体 1 以激发学生积极性为关键 2 以训练学生实践能力为核心 3 以 项目为导向 任务为驱动 为切入口 4 建立多渠道获取知识和培养能力的教学方法体系 1 2 学习方法欠缺 学习没有计划性 不考虑学科之间的关联性 对知识系统缺乏整合 3 理论基础相对薄弱 逻辑思维能力不强 对理论知识的接受力和理解力不高 4 一般动手能力强 形象思维比较发达 而且兴趣广泛 具有较强的参与意识 学习自主性不太强 学习兴趣不高 缺乏明确的目的性 高职学生学习更趋向于管理实务和功利性 三 教学方法和手段 学情分析 多媒体 沙盘模拟训练 角色扮演 调查访问 管理游戏 案例教学 三 教学方法和手段 主要教学方法与手段 四 教学条件 教学团队 担任本课程的理论教学的主讲教师需要了解管理工作与管理学科的特点 熟练掌握管理学的基本概念 原理和思维方法 熟悉各种管理理论和管理活动的基本规律 了解管理理论的最新发展动态 同时应具备较丰富的教学经验和课堂组织能力 担任本课程的实践教学指导的企业专家应具备丰富的企业管理工作经验和一定的教学经验和较强的责任心 教学团队结构 高级职称 中级职称 双师型 研究生学历 本科学历 0 20 40 60 80 100 28 57 71 43 100 71 43 28 57 教学团队结构 校内实训 建有企业全面运营管理实训室 物流沙盘实训室 四 教学条件 实训条件 助教桌椅 KJ企业全面经营沙盘实验室平面图 校外实训 与中国电信 长沙邮政速递物流公司 湘西邮政速递物流公司等单位签订协议 建立校外实训基地 四 教学条件 实训条件 选用教材 高职高专经济管理系列 十一五 国家级规划教材 管理学基础理论与实训 主编 周栋良中南大学出版社 四 教学条件 课程资源 1 管理视频 1 曾仕强管理视频全集 教学资源库 2 精品课程网站 1 成都航空职业技术学院 教学资源库 3 其它学习网址1 中国总经理网2 中华经理学刊3 中国杰出企业家网http www china 4 中华管理学术通讯http www cme org tw 5 管理学理论研究网6 中国企业文化网7 中国管理传播网8 中华管理论坛9 中国企划网10 中华企管网11 君远管理咨询12 中国营销传播网13 中国市场营销网14 世界经理人网15 中国企业管理培训网16 北大商学网案例库17 企业网景18 中国经济信息网 教学资源库 五 学习效果评价设计 改革传统的学生评价手段和方法 突出过程与模块评价 采用过程性评价与结果评价相结合 理论与实践一体化评价模式 关注评价的多元性 结合课堂提问 学生作业 案例分析 情景模拟 企业调研等多种形式作为评价学生学习情况的手段 注重学生分析问题 解决问题能力的考核 对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励 全面综合评价学生能力 学生评教反馈表 教学座谈会 提高学生满意度 教师教学质量与企业深入合作 培养高素质技能人才探索学生的职业认同感的培养方法 同行评价 用人单位评价 考核体系 本专业培养的学生主要工作在一线 很多成长为市场管理人员 经营管理人员等 近三年来 追踪调查在湖南电信长沙分公司 湘潭分公司 益阳分公司 湖南移动长沙分公司 深圳移动分公司 东莞移动分公司等企业工作的毕业生 企业评价非常高 称职率达到95 以上 各界评价 市场营销专业 工商企业管理专业 本专业暂无毕业生 学生获奖情况等 左总 王洁芳在09年在湖南省职业校冬季技能竞赛中获得三等奖 两个专业的学生依托专业特长举办并积极参加学院各种文化活动 如一年一度的社团文化 红五月 活动校园文化艺术节 大学生创业设计大赛 各种辩论赛 职场之星 大赛 模拟职场挑战赛等等 并在活动中取得良好成绩 六 特色与改革 教学方法 运用启发式教学法 案例教学法 模拟教学法 讨论法 辩论发等多种教学方式进行教学 员工培训 积极参与员工培训项目 提升社会服务能力 本课程教学团队通过培训分公司积极合作 共同开发了一系列培训课程 如长线管理培训资料 员工综合素质提升培训资料 中层管理干部领导力提升 营业厅整体服务质量提升培训等资料 并承担了大量管理类培训课程的教学任务 参与开发了中国电信网上大学员工岗位培训课程体系等项目 教学组织 将教学从课内向课外延伸 通过组织课外学活动 让学生自主学习 如 组织公司经营沙盘模拟训练 校内外拜访或课外阅读 资料查找 信息发布等 教学组织 员工培训 改革成果 发表论文15篇 主持或参与科研课题10项 参编教材3本 未建立课程网站 课程的教学资源需进一步扩充和整合 教学方法与教学手段应继续拓展思路 加强案例教学 吸取更多社会职业培训机构教学方法的优点 课堂教学仍偏重于理论讲授 实训项目需进