拼音教学ieüeer

拼音教学拼音教学 ieie e e erer 拼音教学是识字教学的开端和基础 现代科学技术的发展 使人类进入了信息时代 而信 息 的载体主要是文字 因此让儿童尽早 尽快地学习拼音是认字识字的关键所在 然而 以往 拼音教学枯燥 单调 脱离了口语表达训练和激发人趣 单纯死记硬背 违背了学生 的认知 规律 使学生惧学拼音 厌学拼音 针对这一现象 今年的语文所教材把拼音教学 放在第五 单元 在学生有了一定的识字量后 又用学过的生字带出拼音 以激兴趣和循规 律来引 导学生学拼音 我在教学 字与拼音 三 ie e er 这一课时 从儿童的学习兴趣 出发 引 导学生采取温故知新 自主探究 合作学习的方式 收到了良好的效果 一 课堂教学实录 一 检查复习 温故导入 师 小朋友们 我们已经认识了六个复韵母朋友 老师 看看同学们把他们忘了没有 ai ei ui ao ou iu 开火车读 教师及时纠正错 误读 师 出示白 每 水 老 头 九 谁能给生字组词或说一句话 生 略 有好多学生能用一个字同时说两句话 在学拼音的同时 有机渗透口语训练 师 同学们 我们今天再来认识三个新的复韵母朋友 二 知新探究 合作学习 1 学习复韵母 ie 1 师 同学们 这幅图画的是什么 课件展示 出示绿叶图 生 是叶子 生 是一片叶子 生 是一片绿叶等 这样有机的训练学生的口语表达能力 使学生的观察与口头表达相结合 师 课件展示 在图旁出示复韵母 ie 这是我们今天认识的第一位朋友 谁会读 多 指名读 让读得好的学生带全班齐读 师 同学仔细观察这个复韵母 谁能想个好办法记住它的样子和读音 生 单韵母 i 和 e 连起来写就是 ie 生 先读 i 再慢慢地读出 e 就发出 ie 的音了 生 我编了一首儿歌 一片绿叶 ie ie ie 学生纷纷举手 编了各种各样的儿歌 有的脱离了这幅图的内容 有的甚至带着调 唱出儿 歌 学生的思维活动和课堂气氛都达到了高潮 师 课件展示 在 ie 的下面出示生字 xi 写 谁能拼一拼这个生字 学生回答 教师相 机出示课件在 ie 的前面写 x 在 e 的上面写上三声调号 全班齐读拼音 这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前 师 同学们快看 谁跑来了 一只小狗 课件展示 草地上跑来一只小狗 小狗看见 同学 们学得很认真 也想向你们学习 课件展示 在小狗的下面出现要拼读的音节 谁 愿意拼 一拼 指名拼读后集体拼一拼 2 学习复韵母 e 师 小狗跑呀跑 一直跑到晚上 天空中出现了什么 课件展示 深蓝色的天空中升 起了弯 弯的月亮 你们看天上的月亮像什么 生 像小船 生 像香蕉 生 像一个月饼被小狗偷吃了一半 学生充分发挥自己的想象力 师 今天我们认识的第二位朋友就是月亮的 e 师 小朋友们 下面以小组为单位讨论一下怎样记住 e 看哪个小组的办法最好 学生进行自主探究学习 以看谁的办法最好来激发他们的竞争意识 从而达到最好 的学习 效果 讨论学习后 每一个小组选一名代表汇报学习情况 特别是关于 e 的儿歌 内容更加 丰富 对把儿歌说的又对又长的小组 给予鼓励 师 这时 草地上又跑来了小兔 它想和小狗做朋友 课件展示 草地上跳来一只小兔 在小兔下面出现要拼读的音节 谁来拼一拼 指名拼 他们俩成了好朋友 非常开心 他 们 会说些什么呢 同位互相说一说 学生发挥想象力 锻炼了口头表达能力 师 小朋友们仔细观察这些音节 有的 e 上面的两点没有了 为什么 生 异口同声 jqx 小淘气见了鱼眼就抹去 师 你们观察得仔细极了 而且以前学过的知识你们掌握的也很好 锻炼了学生的观察能力 使学生轻松 愉快地复习了以前的知识 3 学习复韵母 er 师 小朋友们 我们摸一摸自己的小耳朵 说说小耳朵都能帮我们干什么 生 听声音 生 听故事 生 听老师讲课等 师 我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课 这一激励性的口头评价 渗透了对学生的课堂常规教育 师 大家一定非常着急 想知道我们的第三位朋友是谁 对吗 他就是耳朵的 er 课件 出示 er 谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音 生 略 师 课件展示 带四声调号的 er 因为这是一个特殊韵母 所以不与声母相拼 自 成音节 我们一起来拼一拼 学生齐读 4 同学们 你看 今天我们认识了三位新朋友特别高兴 再来读一读 下面 老师和 你们一 起做一个游戏填空的游戏 请你仔细听一听 老师读的是什么 就把卡片取出来 高高地举 起 咱们比一比 赛一赛 看谁听得清 找得快 老师随机抽读复韵母 看谁 能又准又快 地在自己的卡片中找到 并大声读出来 这个小游戏使拼音学习与识字相结合 激发学生学习的积极性 5 课音休息 放一段 少儿迪斯科 所有学生跟着音乐扭一扭 跳一跳 6 师 同学们 今天我们的课堂真是精彩极了 我们认识了许多好朋友 就连小鸟也 来了 实物投影演示一只麻雀 一只啄木鸟 一只喜鹊飞下来 看 你认识它们吗 学生 回答 教师 相机出现音节 由小组为单位自主学习 互相拼读 之后 汇报学习情况 师 你们最喜欢那些鸟 为什么呢 生 我最喜欢老鹰 因为它飞得很高 生 我最喜欢啄木鸟 以为它能捉害虫 教师相机评价学生课外知识丰富 鼓励学生 主动 学习 了解更多知识 使学生把平时积累的知识 经验运用到口头表达上使口语训练上升到了一个新的高 度 三 总结升华 拓展延伸 今天我们学习了三个复韵母 ie e er 学会了拼读又编了儿歌 同学们表现得也很棒 老师 相信在今后的学习中 同学们会表现得更出色 课后 小组之间 到语文书中或学校 图书室 找带有九个复韵母的字 学会它 看那个小组学得最多 语文活动课 咱们比一比 二 课后评析 这堂课学生基本上是在编儿歌 讨论 自学中度过的 老师有效的激发了学生的学习 兴趣 学习积极性 训练了学生的口头表达能力和思维能力 本着以旧带新的原则 扩大 学生的学 习容量和知识面 有效地提高了教学效率 1 形式多样 激发兴趣 本堂课能根据教学内容 采取灵活多样的教学形式与方法 如 编儿歌 做游戏 课 件 展示 进一步激发学生的学习兴趣 2 训练思维 发展语言 本堂课利用小组合作学习 老师与学生谈话交流 充分发挥想象力 走出了为教拼音 而教拼 音 把拼音教学与语言学习割裂开来的误区 进一步训练学生的思维 丰富了语言 积累 这 也是新教材对语文教学目的的基本要求之一 3 教给方法 熟能生巧 在拼音教学中 注意教给学生声韵成音的方法 使之达到自主学习拼读音节的目的 并形成