心声九年级语文教案

第 1 页 共 4 页 心声九年级语文教案心声九年级语文教案 同学们 你在成长过程中有什么想对爸爸妈妈说 的呢 今天 我们来聆听一下别人的心声 看到标题 同学们有什么问题呢 同学们的疑问恰好抓住了小说 三要素 人物 环境 情节 下面 我们来看课文 解决这些问题 1 分角色朗读课文 其它学生圈点勾画生字词 让自己触动及有疑惑 的地方 2 让学生梳理故事情节 故事的开端 李京京朗读课文的要求遭到老师的 拒绝 故事的发展 李京京课下用真情朗读课文 李京京在树林里深情朗读课文 李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑 故事的高潮和结局 李京京勇敢举手 在公开课 上朗读了课文 实现了自己的心声 探讨 文章取名为 心声 你认为主要表现谁 的心声 那么李京京的心声是什么 多数学生能很快指出李京京 想朗读课文 是其 第 2 页 共 4 页 心声 在此基础上 可随机生成以下问题作点拨 铺垫问题一 你从文中哪些地方可看出李京京特 别想在公开课上朗读 凡卡 生找有关语句揣摩 一方面侧重于领悟人物性格 另一方面了解塑造人物的主要方法 即细腻的心理描 写 这种心理描写有些是通过神态和动作表现出来的 即间接描写 更多的是直接的心理描写 应引导学生 品析 铺垫问题二 李京京为什么这么想读这篇课文 学生会从文中找些语句 如有学生会找 凡 卡 不知怎么 总缠在他的心上 跟凡卡信里 写的多像多像啊 正因为京京与文中的凡卡有 着相同的不幸 有着相同的向往 凡卡的遭遇引起了 他的强烈共鸣 所以渴望朗读这篇小说 表现了京京 对亲情 友情的渴望 并想通过朗读的方式把这种感 情表达出来 因为每个人都有倾诉的欲望 正如文中 所言 而是心里有种憋了很久的感情 想痛痛 快快地念出来 吐出来 在师生互动的基础上可以归纳出对 心声 的理 解 如 凡卡 使李京京想起了在乡下跟爷爷在一 起的幸福生活 想起了和妮儿一起摘桑果 吃桑果的 第 3 页 共 4 页 情景 而这些在城里他都得不到 所以他渴望亲情 友情 家庭能和睦 他真想念一段 哪怕是几行字 的那么一小段呢 他渴望朗读 其实是渴望内心的 感情得到倾诉 宣泄呀 总之 想读 凡卡 他读到的是自己的人生经 历以及澎湃于心中的那一个个深切的渴望 一个个对 美好生活的追求 1 以 李京京之所以把这篇文章读得这么好 是 因为 句式 说说从文中获得的有关阅 读和欣赏小说的启示 铺垫问题一 你从文中那些地方可看出李京京被 这篇文章感动了 学生自由找语句并作品析 因为李京京在凡卡的 身上找到了自己的影子 他的心与凡卡的心产生了强烈的共鸣 所以在读 的时候能全身心地投入进去 以至 两颗晶亮的泪珠 从京京的眼睛里涌出来 叭嗒 一声落在手里的讲 义上 声音那么响 把他自己都吓了一跳 铺垫问题二 这给我们读文章以怎样的启示 明确 读文章时要力求投入情感 在文中读出自 己 这就是 共鸣 铺垫问题三 那么你从文章中的哪些地方读出了 第 4 页 共 4 页 自己的影子呢 学生联系课文中的某个片断谈自己的生活体验 以引起情感的共鸣 其中有对美好事物的追求 有遭 遇挫折时的沮丧 有对童年美好生活的怀念 有类似 李京京遭遇的往事 2 探究想像 假如你是李京京 你最想对程老 师说什么 假如你是