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文档简介

第 1 页 共 4 页 三年级三年级 古诗两首 山行古诗两首 山行 教学设计教学设计 教学要求 1 读懂诗句 理解内容 想象大自然的美丽景色 2 体会诗人热爱大自然的思想感情 3 背诵课文 默写课文 教学重难点 在朗读诗句中进入情境 有感情朗读 教学时间 2 课时 教学过程 一 创设情境 导入新课 讲故事 让学生在了解古诗大意的基础上感受诗 人作诗时的情景 介绍 山行 诗人 二 初读古诗 感受古诗内容 配乐范读古诗 让学生在老师的范读中感受古诗 的韵味 学生自由读诗 1 认真读诗 想一想哪些你能读懂了 2 学生用自己喜欢的方式读诗 交流 山行 在山路上行走 第 2 页 共 4 页 杜牧学生用课外知识交流对杜牧的认识 加深记 忆 更方便的理解诗意 交流 石径 坐 霜叶 红于 白云深处 3 句子的理解 指导朗读第一句 远上寒山石径斜 白云生处 有人家 指名学生交流研读情况 根据学生指出的 小径太直 人家位置错误 的 画面问题 相机操作 小径由直变曲 人家移至白云生处 个人读 学生练读 师生共读 齐读相结合 重点体会 斜 生出 教师引读 白云人家 蜿蜒石径 有些寒意了 到 底是深秋时节啊 诗人远远望去 感叹道 远上寒 山石径斜 白云生处有人家 边吟诵边想象配乐齐读 指导朗读第二句 停车坐爱枫林晚 霜叶红于 二月花 大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊 来 我们再来 看看画 读读诗 还有什么问题吗 根据学生指出的 人物马车不见 的画面问 题 相机操作 第 3 页 共 4 页 多媒体演示 马车出现 a 诗人坐在马车上边走边看 为什么停车呢 b 根据学生感受 相机操作 枫叶变红 诗人 没有想到 深秋的山林中 竟然有一片红红的枫林 他停车就是因为爱这美丽的枫林 c 师生齐读 引导学生角色换位体验 你就是诗人 你看 到什么 想到什么 学生交流个人感受 进一步体会 坐爱 红于 晚 练读 读出各自不同的感受 多种方式读诗 指名读 小组共读 师生读 两人读等 配乐齐读 a 石头铺成的小路弯弯曲曲 远远伸向已是深 秋时节的山头 b 山上白云缭绕的地方 隐隐约约可以看见几 户人家 c 因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来 d 秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜 红 4 学生用自己的话来说说古诗的诗意 第 4 页 共 4 页 看枫叶的图片 激发学生的想像 练习说话 从同学们的表情中和惊叹中 能看出你们很喜欢 这美丽的枫叶 假如你来到了这片美丽的枫树林 你 会怎么样呢 假如我来
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