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第 1 页 共 3 页 要下雨了教案优秀设计及点评要下雨了教案优秀设计及点评 联系生活 激趣导入 1 教师首先以诵读儿歌激趣导入 乌云密布 天气闷 天空一片阴沉沉 闪电婆婆把腰伸 雷声响 起一阵阵 从这些自然现象 你们知道了什么 2 师述 要下雨了 动物王国里的小动物们都 慌慌张张地忙碌起来 想知道它们在干什么吗 让我 们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧 用媒体播 放动画片和课文朗读录音 学生边听边看 3 师提问 你在动物王国里看到了哪些动物 学生发言 教师边贴彩图边讲述 美丽的小燕子飞来 了 可爱的小白兔跑来了 勤劳勇敢的小蚂蚁也来和 大家一起学习了 初读课文 整体感知 学生以自己喜欢的方式自读课文 告诉学生遇到 不认识的字可以用借助汉语拼音 请教同学和老师等 办法读准字音 由扶到放 认读生字 1 媒体出示带汉语拼音的生字词 学生认读 教师及时纠正读不准的字音 第 2 页 共 3 页 2 媒体出示去掉拼音的生字词 学生认读 3 媒体出示单个生字 学生认读 感情朗读 体会感悟 1 学生选择自己喜欢的部分自读 2 请学生朗读自己喜欢的部分 教师相机创设 情境 指导学生边朗读边感悟 在学生读小白兔的动作不到位时 教师出示小白 兔图片 说 小白兔有些不高兴了 它想 自己是 蹦蹦跳跳 活泼可爱的呀 你们怎么读得一点也不活 泼呀 你还能试试让小白兔高兴高兴吗 在学生读 小鱼跟小白兔的对话时 教师适时点拨 小鱼和小 白兔是好朋友 小鱼非常关心朋友 担心朋友淋着雨 你们能读出小鱼对朋友的关心吗 在评价学生朗读时 教师也通过创设的故事情境 来进行 如 在学生读得到位时 黄教师指着动物图 片 说 你读得真好 看 小白兔在向你招手微笑 了 你读得太棒了 小鱼非常喜欢你 更重要的是 学生在尝试读好的过程中不自觉地 体会到了课文的思想内容 尤其是对文中的情感因素 有着各自不同的体验 这正是课程标准所提出的 尊 重学生阅读时的独特体验 而且感情朗读就不仅 是手段了 它更是理解课文内容的过程 第 3 页 共 3 页 角色朗读 深化体验 1 学生小组里分角色演读课文 教师随机指导 教育 体现了教学的机智和对情感 态度 价值 观的关注 鼓励质疑 拓展思维 1 师提问 这节课里 你学到了哪些知识 你 还想知道什么 你还知道哪些动物活动与天气变化有 关 2 师小结 今天的收获真不少 大家向课本 同学和老师学到了不少知识 在大自然里 在生活当 中 到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏 只要你留心观 察 用心思考 你们会有更精彩的发现 紧紧把握新课标的主旨 突出识字和朗读两大重 点 将教师定位于和学生平等的合作者 在充分尊重 学生及其独特体验的基础上 与学生真诚地做心与心 的交流对话 以一颗童心将自己的教
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