浅谈幼儿园有效的课堂教学活动（彭晓俊）

浅谈幼儿园有效的课堂教学活动浅谈幼儿园有效的课堂教学活动 黄家中心幼儿园黄家中心幼儿园 彭晓俊彭晓俊 摘摘 要要 有效的课堂教学不仅能使幼儿在最短的时间内学到更多的知识 让幼儿在玩中学 乐中学 还使教师在上课的时候能轻松 在教学活动中 幼儿是主人 时刻以幼儿为主 从各方面了解幼儿 不断提升自我 争取 在活动中能花的精力最少 获得的知识更多 真正做到有效的课堂教学 关键词关键词 有效的教学活动 积极主动 有效的教学设计 反思 幼儿园是孩子最早接触的一个小社会 在这里 他们不仅要学习一定 的知识 还需要培养日常的行为习惯 那作为一个幼儿教师应该怎样做呢 我认为 作为一名合格的教师 关键立足于课堂教学 一个好的教学活动 一个有效的教育活动 必定能让孩子们受益匪浅 那么什么样的教学才是 有效教学呢 我认为 教师要在遵循客观规律的基础上 以最少的时间 精力和物力投入 来取得尽可能多的教学效果 所谓有效 也就是在限定 的时间内 追求教学的最优化 从而取得最佳的教学效果 一 营造宽松民主的学习环境 为幼儿搭建主动学习的平台一 营造宽松民主的学习环境 为幼儿搭建主动学习的平台 教师是幼儿学习活动的支持者 合作者 引导者 在活动中 孩子们 是主体 他们参与的积极性和主动性与教师所扮演的角色和对幼儿的培养 都有着直接的关系 教师应该时刻与他们拉近距离 在不同的时间扮演不 同的角色 是孩子们真正参与到活动中去 这样才能有效的进行教学 如 果教师只是一味的把自己放在发号施令的位置上 那么不管活动多么精彩 多么吸引 孩子们也只会觉得乏味无趣 所以 教师不止要在言行举止上多注意 在教学活动中也要改变自身 的位置 成为孩子们的好伙伴 与他们打成一片 更贴近他们 更了解他 们 二 了解幼儿的发展特点 提高幼儿活动的积极性和主动性二 了解幼儿的发展特点 提高幼儿活动的积极性和主动性 我觉得孩子在幼儿园阶段最主要做的事情就是游戏 从玩中体验生活 培养常规 学会与人交流 培养自信心等这方面符合其自身年龄特点的 能力 从游戏中培养他们活动的积极性和主动性 而不是一味的强加很多 的知识 使幼儿从各方面都逃避上幼儿园 三 注意有效的教学设计三 注意有效的教学设计 一次活动的成功与否最关键的是活动的教学设计是否吸引到了孩子的 注意力 是否让他们感兴趣 有效的教学设计能让孩子在最短的时间内获 得更多的知识 活动前充分的备课 制作好教玩具是上好课的前提 一份 好的教学设计需要注意 1 是否符合幼儿的年龄特点 是否符合幼儿的年龄特点 只有在幼儿听得懂的基础上进行教育教学 幼儿才能学 才肯学 才 能使幼儿获得知识 目标订的低了 幼儿早已会了 没了兴趣 目标订的 高了 幼儿不懂 也不愿听了 2 重点 难点要注意分清 重点 难点要注意分清 重点是这次活动的主体 幼儿主要的学习目标 一定不能马虎视之 备课时要突出重点 活动时要紧紧围绕重点进行讲解分析 以它为中心 启发幼儿加强对重点知识的理解 所谓难点 是活动中大多数幼儿不易理 解和掌握的知识点 备课时要注意根据教育教学的内容来进行确定其难点 一定要注重分析难点 认真研究 活动时要注意多围绕难点进行讲解 突 破难点 只有在解决了孩子们的疑问的时候 他们才能在活动中更积极主 动的去探索和研究 充分把自己投入到活动中去 3 是否有趣味性 是否有趣味性 一次活动能否顺利的开展与其趣味性也有非常大的关系 活动的时候 通常一开始就要抓住孩子的思维 吸引他们的眼球 让孩子有想听的欲望 认真的投入到活动中去 因此 一个好的开头是非常重要的 如果是无趣 的开始 那么整个活动开展就会比较困难 教师在设计教学的时候要注意 一个具有趣味性的开头 这样才能有一个顺利的活动 四 教给学习的方法 为幼儿创造主动学习的条件四 教给学习的方法 为幼儿创造主动学习的条件 我们要把幼儿的 学 放在第一位思考 关注幼儿是如何学习的 教 师不仅要在了解每个幼儿的基础上 给其提供成功的机会 创造成功的条 件 使每个幼儿都能尝到成功的滋味 获得成功的体验 更重要的是要恰 当地就教学内容设计出具有思考价值的问题 教给幼儿一些学习的方法 五 重视反思 及时有效的进行纠正五 重视反思 及时有效的进行纠正 教师要注重教学反思 教学反思是教师在课后结合各方面的教学信息 反馈 对自己前一节课的教学行为及效果的分析与思考 教师通过孩子们 在活动中的反映情况 以及在活动中对幼儿的知道方法 寻找自己的优缺 点 发现自己的不足之处 及时的进行纠正 教师的反思应该做到真正的 从心里去反思自己 找寻错误 通过反思可以使自己逐渐成长 不断改进 自己的课堂教学 提高有效课堂