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第 1 页 共 3 页 发挥多媒体组合功能 提高作文教学质量发挥多媒体组合功能 提高作文教学质量 在教学实践中 我尝试用多媒体组合指导小学生 作文 深深体会到 采用多媒体组合教学 形象生动 感染力强 是提高学生写作兴趣 培养观察能力 发 展学生智力和听 说 读 写能力的有效手段 一 发展多媒体功能 提供写作素材 小学生生活阅历浅 知识面狭窄 生活经验贫乏 造成他们在写作文时 无话可说 无从说起 运用 多媒体可突破时空的限制 将人 事 季节 天气 动物 植物等生动形象地展现在学生眼前 从而为学 生提供了写作素材 它解决了 巧妇难为无米之炊 的问题 二 发挥多媒体功能 激发写作兴趣 现代教学媒体 直观 形象 生动 它利用活生 生的画面和音响刺激学生感官 调动学生多种感官功 能 激发学生兴趣 使智力活动呈现最佳状态 如我 教学生写 这一处景物 时 我对学生说 我来到 华侨城后 被美丽的杜鹃山公园深深吸引了 我想请 你们帮助我用文字描绘它的美丽 我再把它都装入信 封 寄回家乡 让我的朋友们也来分享华侨城的美丽 第 2 页 共 3 页 这时学生纷纷举手 在学生产生了需要感时 我播 放了杜鹃山公园的录像 通过观看全景 局部定格和 欣赏 动态 静态 近处 远处的景象 让学生理清 观察顺序 抓住观察重点 看完后 学生说 真没想 到每天经过的杜鹃山公园这么美 难怪易老师想把它 介绍给家乡的人 三 发挥多媒体功能 培养学生注意力 兴趣是无意注意的重要源泉 多媒体 以其绚 丽的色彩 活动的画面 刺激着学生的多种感觉器官 引起学生的注意 进而引起学生的一系列心理活动 他们要记忆 要思考 要产生各种联想 由此 将会 由无意注意转化为有意注意 形成一种高级注意形式 在这个过程中 学生的注意力无疑得到了培养 我指 导学生把事情的经过写具体时 先播放了录像 播放 前 提出问题 集中学生的注意力 在学生说了事情 的大概经过后 又放了一次经过部分的录像 这一次 让学生仔细观察 对画面的细节高度注意 这样 事 情过程才能在头脑中变得清晰 完整 深刻 从而达 到写得 具体 四 发挥多媒体功能 优化评改途径 叶圣陶先生说过 自能读书 不待老师讲 自 能作文 不待老师改 老师之训练做到此两点 乃为 第 3 页 共 3 页 教学之成功也 运用多种媒体 如幻灯投影 录像 显示 录音收听等 能把学生
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