《面朝大海-春暖花开》教案(完整版)

面朝大海面朝大海 春暖花开春暖花开 教案 完整教案 完整 版 版 面朝大海面朝大海 春暖花开春暖花开 教案教案 教学目标教学目标 1 知识目标 了解作者 通过对关键诗句的理解解读诗人笔下的幸福观 2 能力目标 学会鉴赏诗歌 提高对诗歌的审美能力 3 情感目标 剖析诗人复杂矛盾的心理世界 理解诗人表达的情感 教学重点教学重点 通过对关键诗句的理解解读诗人笔下的幸福观 教学难点教学难点 剖析诗人复杂矛盾的心理世界 理解诗人表达的情感 教学方法教学方法 朗读法 引导探究法 讲授法 教学手段教学手段 黑板 播音设备 教学过程教学过程 一 导入新课 播放歌曲 面朝大海 春暖花开 听完刚才播放的歌曲 不知大家有没有一种亲切感 这首歌的歌词就是我们今天要学的 诗歌 海子的佳作 面朝大海 春暖花开 二 朗读诗歌 1 找学生朗读 自荐未主 2 教师范读 3 集体朗读 三 诗歌分析 通过朗读 我们对诗歌已有了初步的感性认识 现在我们将进入理性分析阶 段 我们运用在本单元学到的有关诗歌意境的知识来赏析这首诗 透过诗歌的意象 我们看 一看 1 海子认为 什么样的生活就是幸福的 或者说 诗中哪些事物是作者对幸福的解释 明确 喂马 劈柴 周游世界 关心粮食和蔬菜 有一所房子 面朝大海 春暖花开 2 海子向我们所展示的生活图景 体现了他怎样的一种幸福观呢 安排学生讨论 自己总 结答案 明确 1 平凡人自食其力的生活 关心粮食和蔬菜 2 自由闲散人的生活 喂马 劈柴 周游世界 3 隐逸诗人般的生活 面朝大海 春暖花开 分析 比尔盖茨会不会去关心粮食和蔬菜 什么样的人会去关心粮食和蔬菜 这是一种怎 样的生活 明确 平凡人自食其力的生活 那奥巴马会不会去喂马 劈柴 萨达姆又能不能去周游世界 什么样的人能去喂马 劈柴 周游世界 这是一种怎样的生活 明确 自由闲散人的生活 有一所房子 面朝大海 春暖花开 这是一种怎样的生活 明确 隐逸诗人般的生活 3 以上这些就是诗人笔下的幸福观 那诗人在设想这一生活图景时 他接下来想怎么做 此 时他的心境又是怎样的呢 请找出具体诗句分析 和每个亲人通信 告诉每一个人 洋溢着难得的温馨和愉快 幸福的闪电 诗人的幸福来的突然 强烈 使他狂喜 震动 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人我也为你祝福 愿你 愿你 愿 你 几句被世人用滥了的祝词在海子的笔下却有一种特别的震撼力 4 师小结 诗人如此震撼 欣喜是因为此时诗人想到了自己的幸福图景 内心异常的激动 幸福 爱 温暖的感觉充溢着他 使他迫不及待的要和他人分享 诗人都要和那哪些人或哪 些事物分享呢 这体现了他怎样的幸福观 明确 与亲人 陌生人 自然万物分享 体现了海子博爱的幸福观 5 到此为止 对诗歌的意象的理解已经基本到位了 但有人说过 一首诗就是一个故事 读 一首诗可以读出一个人的整个世界 现在我们再来思考这样一个问题 诗人幸福吗 他会获 得他所描绘的幸福吗 明确 从明天起 说明他现在还没有做到 或许今天过的很暗淡很潦倒 这像是一 种决心 表达的是诗人对在尘世获得幸福的憧憬 幸福的闪电 说明幸福短暂而又突然 虽强烈却不持久 愿你 愿你 我只愿 笔锋一转 就像说 你们去享受尘世的幸福吧 我不会与你们为伍 我继续沉湎于自己的心灵世界 6 海子肯定 向往尘世世俗的生活 却又不甘堕入尘世成为俗人 为什么作者会有这样的矛 哪 我们来看看海子的生平 海子 原名査海生 1964 年出生于安徽 15 岁就考入了北大 法律系 19 岁就在中国政法大学哲学教研室工作 他生活贫苦 他的性格孤僻 与现实格格 不入 他不会跳舞 不会骑车 不会交友 甚至不会谈恋爱 他沉迷于诗歌的创作 短短 7 年就写下了 200 万字的诗歌 小说 戏剧 在这首诗里 开始了他的心向世人敞开 内心洋 溢着无与伦比的幸福 但在这背后 他的思想矛盾而复杂 既有对世俗幸福的向往 又有不 愿与众人混同的清高 生活中的海子陷入了生命中两难的境地 选择尘世的幸福则可能意味着放弃伟大的诗歌 理想 弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃绝生命本身 而他最终选择了后者 1989 年 3 月 26 日 海子在上海关卧轨自杀 年仅 25 岁 四 布置作业 如此看来 这首诗可以说是诗人在死亡前绽放的最后一个微笑 这首诗读来平静朴素 温暖清淡 是海子诗歌中最有温情的 最后 我想请每人都说一句最有感触的话 作为学习本诗的心得 板书设计板书设计 面朝大海面朝大海 春暖花开春暖花开 海子海子 平凡人自食其力