和蜗牛一起散步

和蜗牛一起散步和蜗牛一起散步 闲暇之余 我无意间读到了这样一则寓言 和蜗牛一起散步 故事中说 有一天 上帝给了我一个任务 牵蜗牛去散步 可是 蜗牛爬得实在太慢了 于是我不断地催它 唬它 责备它 它却用抱歉的目光看 着我 仿佛在说 我已经尽力了 我又急又气 就去拉它 扯它 甚至踢它 蜗牛 受伤了 反而爬得 更慢了 我只好看着它干瞪眼 又一天 上帝又派我牵蜗牛散步 这次看着它蜷缩的 身体 惊恐的眼睛 我不忍再催它 逼它 任它慢慢地向前爬 等我欣赏完花的美丽 虫的欢叫时 却发 现蜗牛已经爬出去好 远了 是啊 和蜗牛一起散步 怎么可以要求它和我有一样的速度呢 人与蜗牛是有差别 人与人之间同样也有 这个故事令我深受启示 回想我们的学生 如果我们不只盯着他的学习成绩 不就会 发现他的种种优点吗 当我们重新找把尺子去衡量他时 我想他一定会像故事中的那只蜗牛一样 走出去 好远了 此时 那个令我兴奋了许久的事情又再次浮现在我的脑海中 上学年 我担任一年级 的语文教学 也因此 认识了一个极特殊的孩子 毛帅 这个孩子的大名我早已耳闻 但与他真正接触还是从上半年开始的 正如别人所说 他是个智力差的学生 话说不清楚 常常一个人坐在角落里 似乎周围的一切都与他无关 每当上课时 别的同学早已投入到 学习中去了 可他却肆无忌惮地摆弄着自己的小玩意 一把直尺 一堆圆卡 都会成 为他消磨时光的好东 西 看到他 我常常很痛心 总在想 谁家有这样一个孩子真是不幸呀 但又一想 难道这样的孩子就一 点优点也没有了吗 他就得整天这样无所事事吗 我们教师的职责是教书育人的 不 应该放弃每一名学生 正如大地不愿放弃每一粒种子 每一颗小苗一样呀 但他这样一块顽石 谁又能将 他雕琢成璞玉呢 后来发生的一件事让我对教育工作又有了更深的认识和体会 那是我们的语文课学完 了一个单元时 回顾 拓展中的 日积月累 有几句惜时名言要求背诵 大家都在用心地背 我看毛帅始终在 那坐着 我便走过 去 对他说 要不你试着背背 他笑了一下 点点头 我又说 在大家读的时候 你也跟着读 多 读几遍就背下来了 没什么难的 他听了我的话 果真有模有样地读了起来 后来 我让背下来的同学 找我检查 并签上字 同学们陆续地上讲台前找我背诵 我抬头一看 队伍的最后边 竟然出现了毛帅 顿 时兴奋起来 我又期待又紧张 他真的背下来了吗 轮到他了 四句名言居然都背下 来了 尽管口齿不清 尽管有些磕绊 但的确是背下来了 我让大家把最热烈的掌声送给了他 我还用红 笔在他的语文课本上 写下一个大大的 优 字 我想或许他并不认识这个字 但他应该知道这是老师对他的 肯定和鼓励 学完回顾拓展没几天 我们又学习了两首古诗 他也竟然将其中两首都背下来了 其 实 我真的不敢相信 但却真的发生了 细细想一想 这毛帅不就像那只蜗牛吗 我们不能像要求别的同学那样要求他 如果 那样不仅是对他的一 种伤害 同时也是对自己的伤害 一个只能挑 40 斤重的人 让他挑 70 斤 结果只能 是怒斥他的无能 对这 样特殊的学生 我们如果不能让他掌握多少多少的知识 但最起码也应该让他知道自 己有些事也能做好 不是一无是