维护社会公平ppt课件.ppt

维护社会公平 是否公平大家谈 判断下面的情况是否公平 并说明理由 期终语文考试 章卫的试卷被老师少给了5分 可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改 班级公开竞选班长 刘大海和钱小龙是两位候选人 钱小龙竞选前许诺如果他当班长 就请全班同学吃饭 最终钱小龙以微弱优势当选 巴尔扎克说 苦难 对于天才是一块垫脚石 对于能干的人是一笔财富 对于弱者是一个万丈深渊 公平是相对而言的 没有所谓的绝对公平的存在 理解公平 我们要善于将心比心 换位思考 对待公平 我们更要有宽广的胸怀和理智的行为 为追求理想的公平 我们更需要进行不懈的努力 P103 一 理智面对社会生活中的不公平 阅读分析 教材103页事例 如果小曾接受了这种不公平 情形会怎么样 如果你是小曾 你会如何来解决 如果她接受了这种不公平 必然会造成这个公司的老板经常以各种理由来克扣她的工资 如果你是小曾 你会如何来解决 A 算了吧 凡事以 和 为贵 B 找几个朋友在外面把老板教训一顿 C 运用法律武器维护自身的合法权益 我们应该增强权利意识 善于寻找解决途径 用合法手段去解决问题 以谋求最大限度的公平 P104 对待不公平的正确作法 一 1 他们的想法有什么道理 2 是什么影响着他们对公平与否的判断 3 他们该如何面对 P104 1 他们的想法有什么道理 他们的想法是很现实的 他们是在和同学的比较中 自觉或不自觉地把自己的付出和所得 与他人的付出和所得进行比较 比较后就产生了不公平的感觉 2 是什么影响着他们对公平与否的判断 他们个人的价值观念 思维方式 3 他们该如何面对 小蒙想和同学一起参加夏令营 但家长以收费太高为由拒绝了她的要求 小蒙心里很委屈 3 他们该如何面对 小蒙客观地想一想家庭状况 上课时 李乐和几个同学一起小声议论 被老师点名批评 李乐很不服气 3 他们该如何面对 小蒙客观地想一想家庭状况 李乐想老师的批评是对自己的爱护和帮助 秦雯参加学校征文比赛 满以为自己会获奖 没想到榜上无名 她看了那些获奖的文章 很不以为然 觉得评选不公平 3 他们该如何面对 小蒙客观地想一想家庭状况 李乐想老师的批评是对自己的爱护和帮助 秦雯应该多看一看别人文章的优点 就会变挫折为动力 把挫折当成垫脚石 激励自己更加努力 对待不公平的正确作法 二 当我们遇到 不公平 的事情觉得委屈 困惑时 我们不妨调整自己的思维方式 理性地反思自己的价值观念 或许我们会更加客观的对待生活中的 不公平 现象 P104 当有人恃强凌弱时 当有人弄权渎职侵吞公款时 当有人排斥异已 处事不公时 我们应上前劝阻 我们应检举揭发 我们应主持公道 同破坏公平的行为做斗争 对受害者伸出援助之手 遇到以下情景 你会怎么做 公平意识是道德的重要内容 见到不公平的现象采取什么态度和行为 反映出我们的精神境界 崇尚公平 主持公道 要求我们同破坏公平的行为作斗争 对受害者伸出援助之手 P105 对待不公平的正确作法 三 第一 用合法手段去解决问题 以谋求最大限度的公平 第二 调整自己的思维方式 理性地反思自己的价值观念 第三 崇尚公平 主持公道 同破坏公平的行为做斗争 对受害者伸出援助之手 面对不公平现象我们正确的做法 知识汇总 想一想 瞎子和跛子住在集体宿舍楼里 二人在生活中多有摩擦 一天 楼里着火二人被困在楼上 跛子走路速度无法脱离困境 瞎子找不到安全通路 可二人最后都脱离困境 请问他们是怎样脱险的 社会需要合作 合作是社会生活正常进行的必要条件 以公平为基础的合作才是良好的合作 社会需要合作 社会为什么需要合作 社会为什么需要合作 P106 1 在合作中 人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥 个人的利益得到应有的保障 2 合作避免了不必要的内耗 推动社会高效和谐地运转 小张的分数最高 大家为什么并没有觉得不公平 反而为他高兴 为什么以后的活动大家不愿意找小王 为什么老师没给小亮分数 阅读分析 教材106页事例 1 小张的分数最高 大家为什么并没有觉得不公平 反而为他高兴 因为小张自告奋勇扮演这个角色 很投入 他的付出得到了回报 取得了好成绩是他应该得到的 这样做是公平的 2 为什么以后的活动大家不愿意找小王 因为小王没有很好地与小张合作 没有很好地承担自己应该做的 只想多享受利益而不愿多承担责任 3 为什么老师没给小亮分数 因为小亮退出了演出 没有付出 所以不应该享受利益 不应该得分 我们在合作中 要主动承担自己该做的 决不能只享受利益而不付出 否则对其它人不公平 合作将难以继续 在合作中要承担自己的责任 启示 在2004年9月雅典残疾人奥运会闭幕式上 千手观音 代表中国6000万残疾人向全世界展示了中国风采 轰动雅典奥运会会场 得到很多世界友人的赞扬 千手观音 演出时 四个手语老师分别站在舞台四个角 她们的手成为聋哑演员的耳朵 手语传达出音乐节奏 聋哑演员便在 节奏 中摆出优美舞姿 自觉树立公平合作意识 公平合作意识的主要表现 第一 积极承担责任 不取不应得的利益 第二 合作双方相互平等 相互尊重 相互理解 第三 合作双方互惠互利 努力实现 双赢 共享合作成果 一 双向选择1 纵观历史长河 我们就会发现 公平总受到一定社会条件的制约 任何社会都会存在一些不公平的现象 因此 A 我们没有必要为创造更加公平的社会而努力B 无论我们怎样努力 都不可能达到相对公平C 无论我们怎样努力 都不可能达到绝对公平D 我们要理智面对生活中的不公平 2 公平与否的判断 受到各种因素的制约 这些因素主要是 A 个人价值因素B 思维主式C 风俗习惯D 社会制度 CD AB 二 判断分析题任何社会都会存在一些不公平的现象 观点正确 虽然公平一直是人类孜孜以求的目标 但用理性的目光审视人类社会发展的历程 我们不难发现 公平总受到一定社会条件的制约 任何社会都会存在一些不公平的现象 公平是相对的 无论我们如何努力 都不可能达到绝对公平 P103 探究主题 中学时代是人从幼稚走向成熟的转型时期 在这个时期 人的意识不段转变 观念逐步成熟 通过前面的学习 已经具备了一定的权利义务观念 能够平等地享有权利 平等地履行义务 这是我们中学生追求社会公平的表现 与此同时 公平对于社会发展和稳定具有非常重要的意义 追求社会公平也是在为社会发展和稳定作贡献 号召同学们 开展社会调查 了解学校公平状况 撰写调查报告 主题 就是用一句话概括你要调查的内容 不能写短语 中学生不公平现象调查 调查方式 问卷调查 电话调查 访问调查和实地考察 调查目的 必须与主题一致 通常是从获得知识 体验情感 改变行为三个角度出发 了解中学生校园不公平的主要现象 寻找解决的方法 召集 动员同学们参与调查 确定调查方案 明确调查项目 分组 分工 确定各组负责人 分组调查 详细记录 各组负责人整理材料 步骤 也就是活动