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文档简介

借物抒情 教学目标 知识目标 了解什么是借物抒情 能应用到其他文章的理解上 能力目标 领悟并运用借物抒情的写作手法 情感目标 学生能进一步感受到世间万物的美好 培养学生的审美情趣 课前准备 学生写一篇自己喜爱的动物或植物等 了解它的习性 形貌 内在品质等 课时安排 两课时 第一课时 感悟并理解借物抒情的写作手法 第二课时 运用借物抒情的写作手法写一篇作文 导入新课 有这样一个童话 有一个圆被去掉了一个三角楔 于是它就去寻找自己丢掉的那个缺 口 一路上 它欣赏到了美丽无比的花草树木 跟正在晒太阳的毛毛虫做游戏 有一天 它找到了自己丢失的那个缺口 它成了一个完成的圆了 随后飞快地向前滚动 世界完全 变了样 再也没有以前那样美丽了 于是 它果断地丢掉了那个三角楔 又变成了一个残 缺的圆 带着残缺和喜悦的一路前行 一路欣赏 我们每一个人都是一个有缺憾的圆 在生命的行程中 我们都要怀着喜悦的心情 一 路走来 一路欣赏 感受生活 感悟生命 一 感受借物抒情 1 学生背诵 陋室铭 教师点拨 让学生认识借物抒情 2 学生背诵 爱莲说 教师点拨 再次感受借物抒情 这两篇文章 作者都采用了 托物言志 借物抒情 的写法 文章虽然展现的 物 而我们读者却读到了 志 情 这样的委婉抒情的写法 可以留给读者更多的思 考 回味 欣赏的空间 使文章具有更高的审美价值 3 仿写 大自然时时刻刻给我们以启示 看到幼苗冲破岩层 我们感到生命的顽强 看到江河奔腾不息 我们感到时间的飞逝 二 理解借物抒情 1 齐读冰心的赠言 我们写作一方面是记录自己的生活经历 人生感悟 激励自己走上越来越阳光的生活 之路 另一方面 也给他人以启示 及勉励 所以 由外在的物引发自己内心的情 需要 你是一个热爱生活 热爱生命的人 也需要你有一个善于观察的眼睛和一颗善于感动的心 灵 2 回顾名家的 借物抒情 1 小思的 蝉 2 席慕蓉的 贝壳 小结 初一阶段 我们主要学习了叙事散文的写法 我们要从一件事中懂得一个生活 的道理 或者从几件有内在联系的事情中获得某种启示 现在我们学习的借物抒情散文 那视线从自己身上转移到周遭的世界 发现生活之美 感受生命之美 3 你认为运用借物抒情的写作手法来写文章 应该写出哪几方面的内容 三 写前引路 任选一篇回答 1 阅读 勒着青藤成长 勒着青藤的瓜果有怎样的特征 由 勒着青藤成长的瓜果 作者得到了怎样的启示 2 阅读 窗外的牵牛花 窗外的牵牛花 有怎样的特点 以 感谢你 窗外的牵牛花 为开头续写一段话 揭示作者的感悟 3 教师下水作文 田野中有一棵树 这棵树有怎样的特点 你能揣测中我写这篇文章的目的或者心情吗 四 作业布置 将日记 我最喜欢的一种动 植 物 精心修改 运用借物抒情的手法 写成一篇60 0字以上的作文 题目自拟 课堂小结 面对生活的浩荡大泽 直接抒情就好比从桥上飞驰而过 借物抒情就好比乘一
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