古代英雄的石像

课题 古代英雄的石像 重点和难点 重点 分角色朗读童话 难点 了解铺垫的写法 教学过程 一 创新情境 导入新课 谦虚是中华民族的传统美德 俗话说 虚心使人进步 骄傲使人落后 请两位同学 即兴讲两则骄傲失败的事例 以此导入新课 今天来学习一则寓言故事 看看它是如果讲 这一道理的 二 简单介绍作家作品 叶圣陶 现代作家 教育家 名绍钧 江苏苏州人 五四 前夕开始写作 代表作 有长篇小说 倪焕之 短篇小说 多收了三五斗 童话集 稻草人 古代英雄的 石像 等 叶圣陶的童话 跟的他的小说 散文一样 是主张 为人生 而创作的 三 指导分角色朗读课文 教师讲解分角色朗读的要求 对课文熟练 体会人物的性格特点 处理好语气 音调的轻重强弱 2 学生自己试着自读有关的对话 琢磨技巧的处理 3 四人分角色朗读第 段至末尾 一人大石 一人连贯 二人小石 其他学生听读 准备评价 4 抽查几个学生评价 教师小结 教师范读片段 再抽学生朗读对话的片段 四 理清结构 略 参见课文分析 五 思考下列问题 理解课文内容 采用个提问的方式进行 1 提问 危险算是过去了 骄傲像隔年的草根 冬天刚过去 就钻出一丝丝的嫩芽 这句话好在哪里 2 上面那石头为什么 故意让语声柔和一些 用商量的口气 说话 因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁 仍然心有余悸 但还不肯放下骄傲 的架子 只好在语声 语气上缓和一些 希望得到小石头的认可 3 找出石像说的话 想想石像具有什么性格特征 浅薄 无知 空虚 4 小石头如何反驳石像的话 表现小石头什么性格特征 小石头指出 历史是会被颠倒的 不能全信 英雄也是很平常的人 英雄也是人们 塑造出来的 市民最大的本领就是纪念空虚 崇拜空虚 表现小石头有见识 5 大家不再说话了 像是都在想事情 他们在想什么 只要言之有理 符合下 文情节的发展 答案不限 6 石像忽然倒下来 石像为什么倒了 答案不限 7 石像倒了以后 如何结局 l 市民无精打采地走了 2 雕刻家大哭了一场 从此不再雕刻 3 乱石块被 用作铺路 六 讨论 如何理解最后四段文字的深刻含义 说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作 谦逊平等待人 生活才有意义 才能快 乐 四 课堂讨论 先拟发言稿 再发言 谈谈你对本文中心的理解 引导学生正确处理骄傲与自信的关系 可以赞同也可以反对 但必须言之有理 自圆其说 引导学生培养发散思维 七 小结 这篇童话故事 情节神奇曲折 形象栩栩如生 通过被雕成英雄像的大石块和台基石 子的对话 批评了大石块虚荣自傲的表现 告诉人们 只有和群众结合在一起 甘当铺路 石子 人的生命才有价值 教案点评 本课时主要在进一步理解内容的基础上让学生理解作者的写作意图 通过讨论 培养 口头表达能力和思辩能力 再动笔进行实践写作 从而更好体会作者的技巧 教学设计示例一 课题 古代英雄的石像 重点和难点 重点 分角色朗读童话 难点 了解铺垫的写法 教学过程 一 创新情境 导入新课 谦虚是中华民族的传统美德 俗话说 虚心使人进步 骄傲使人落后 请两位同学 即兴讲两则骄傲失败的事例 以此导入新课 今天来学习一则寓言故事 看看它是如果讲 这一道理的 二 简单介绍作家作品 叶圣陶 现代作家 教育家 名绍钧 江苏苏州人 五四 前夕开始写作 代表作 有长篇小说 倪焕之 短篇小说 多收了三五斗 童话集 稻草人 古代英雄的 石像 等 叶圣陶的童话 跟的他的小说 散文一样 是主张 为人生 而创作的 三 指导分角色朗读课文 教师讲解分角色朗读的要求 对课文熟练 体会人物的性格特点 处理好语气 音调的轻重强弱 2 学生自己试着自读有关的对话 琢磨技巧的处理 3 四人分角色朗读第 段至末尾 一人大石 一人连贯 二人小石 其他学生听读 准备评价 4 抽查几个学生评价 教师小结 教师范读片段 再抽学生朗读对话的片段 四 理清结构 略 参见课文分析 五 思考下列问题 理解课文内容 采用个提问的方式进行 1 提问 危险算是过去了 骄傲像隔年的草根 冬天刚过去 就钻出一丝丝的嫩芽 这句话好在哪里 2 上面那石头为什么 故意让语声柔和一些 用商量的口气 说话 因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁 仍然心有余悸 但还不肯放下骄傲 的架子 只好在语声 语气上缓和一些 希望得到小石头的认可 3 找出石像说的话 想想石像具有什么性格特征 浅薄 无知 空虚 4 小石头如何反驳石像的话 表现小石头什么性格特征 小石头指出 历史是会被颠倒的 不能全信 英雄也是很平常的人 英雄也是人们 塑造出来的 市民最大的本领就是纪念空虚 崇拜空虚 表现小石头有见识 5 大家不再说话了 像是都在想事情 他们在想什么 只要言之有理 符合下 文情节的发展 答案不限 6 石像忽然倒下来 石像为什么倒了 答案不限 7 石像倒了以后 如何结局 l 市民无精打采地走了 2 雕刻家大哭了一场 从此不再雕刻 3 乱石块被 用作铺路 六 讨论 如何理解最后四段文字的深刻含义 说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作 谦逊平等待人 生活才有意义 才能快 乐 四 课堂讨论 先拟发言稿 再发言 谈谈你对本文中心的理解 引导学生正确处理骄傲与自信的关系 可以赞同也可以反对 但必须言之有理 自圆其说 引导学生培养发散思维 七 小结 这篇童话故事 情节神奇曲折 形象栩栩如生 通过被雕成英雄像的大石块和台基石 子的对话 批评了大石块