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第 1 页 共 5 页 说说 木叶木叶 教学设计教学设计 教学目的 理解中国古代诗歌中 木叶 意象的 意蕴 了解诗歌语言具有潜在暗示性的特质 培养学生把握诗歌中意象所表现出的感情色彩 提高诗歌的赏析能力 教学重难点 运用文中阐述的知识和道理指导学 生进行诗歌鉴赏实践 教学方法 1 小组讨论研究 以 寻疑 追答 悟理 为线整体感知全文 把握文章精髓 2 通过诗歌鉴赏实践 提高诗歌鉴赏能力 教学步骤 一 导入新课 唐伟大的现实主义诗人杜甫在其 登高 一诗中 有两句传诵千古的名句 无边落木萧萧下 不尽长江 滚滚来 同学们知道这里的 落木 是什么意思吗 那杜甫为什么不说 无边落叶萧萧下 不尽长江滚滚 来呢 木 与 叶 有何区别呢 让我们一起来 读读林庚的 说 木叶 来解开这个迷吧 第 2 页 共 5 页 二 整体感知 把握全文 1 四人一组讨论寻找你认为能表现文章行文脉 络的疑问句 并加以整理 2 以小组为单位追寻上述问题的答案 3 从课文看 木 与 树 的意味有什么异 同 你从中悟出了什么道理 三 探究阅读 融会贯通 只要提到 木 字大家就会想到在瑟瑟秋风中凋 零的树木 引发人们的感伤情怀 以此类推 很多意 象在长期的文化进程中形成了相对稳定的感情色彩 诗人们往往用它们表现相似或相通的感情 古诗中有 许多耐人寻味的意象 它们如 木叶 一样 成为难 以言传的精妙语言 请根据课文所阐释的诗歌语言的 暗示性的理论 体味古诗中的 梅 和 柳 意象 1 赏 梅 诗 品梅之意象 诗一 早梅 诗二 山园小梅 第 3 页 共 5 页 齐己 林逋 万木冻欲折 孤根暖独回 众芳摇落独暄妍 占尽风情向小园 前村深雪里 昨夜一枝开 疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏 风递幽香出 禽窥素艳来 霜禽欲下先偷眼 粉蝶如知合断魂 明年如应律 先发望春台 幸有微吟可相狎 不须檀板共金樽 梅花 王安石 墙角数枝梅 凌寒独自开 遥知不是雪 惟有暗香来 2 赏 柳 诗 品柳之意象 诗一 咏柳 诗二 垂柳 第 4 页 共 5 页 贺知章 唐彦谦 碧玉妆成一树高 绊惹春风别有情 万条垂下绿丝绦 世间谁敢斗轻盈 不知细叶谁裁出 楚王江畔无端种 二月春风似剪刀 饿损纤腰学不成 诗三 赠柳 李商隐 章台从掩映 郢路更参差 见说风流极 来当婀娜时 桥回行欲断 堤远意相随 忍放花如雪 青楼扑酒旗 四 自主研究 第 5 页 共 5 页 拓展延伸 1 除了上面讲到的 梅 柳 之外 古诗中 还有很多具有特点意象内涵的事物 请同学们想想看 写出来 然后再概括一下它们各自的暗示性内涵 总结 林庚先生深谙诗歌妙道 此文命中了诗歌 创作与鉴赏的玄机 撩开了诗歌神秘的面纱 林先生 没有摆出那种 理论 的面孔来吓唬读者 没有故弄 玄虚地搬弄术语 而是把深奥的文学理论附丽并渗透 于古诗 木叶 意象的捕捉和阐释中 让我们在一种 潜在的力量 的影响下 不知不觉地参悟了深蕴其 中的道理
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