和老师在一起 教学设计

第 1 页 共 6 页 和老师在一起和老师在一起 教学设计教学设计 和老师在一起 教学目标 1 学会 11 个生字及新词 认识 4 个字 会用 必须 造句 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 回忆自己和老师在一起时的欢乐情景 并能 跟同学交流 4 能选择合适的词语与指定的词语进行搭配 教学重点 难点 了解诗歌内容 感受诗歌中小 学生的欢乐心情和对老师的热爱 教学时间 2 课时 第一课时 体现新课程理念 这是一首贴近儿童学习生活的诗歌 语言优美 富有诗意 字里行间流露出对小学校的热爱之情 这 首诗歌语言亲切 琅琅上口 应以读为主 从语言文 字入手 在读中引导学生体会诗中的思想感情 在学 习过程中 让学生通过对比读 填空读的方法 感悟 诗中老师对自己的爱 结合朗读 再引导学生将文章 第 2 页 共 6 页 中的话变成脑中的 画 学生找到了背诵的方法 在教学课文时 用激情导入的方法对课文进行铺垫 让学生感受到老师深深的爱 教学目标 初步学习生字 读准字音 初识字形 粗解字义 正确 流利 地朗读课文 试背课文 教学重点 了解诗歌内容 感受诗歌中小学生的 欢乐心情和对老师的热爱 教学难点 感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老 师的热爱 教学过程 一 导入新课 1 教师板书 在一起 提问 你喜欢和谁 在一起 2 你为什么喜欢和老师在一起呢 下面我们一 起看看课文中的小朋友们为什么也想和老师在一起 二 初读课文 1 自读课文 读准字音 读后同桌互查生字 并标小节号 2 指名分小节朗读课文 同时思考 同学们为 什么喜欢和老师在一起 三 精读课文 第 3 页 共 6 页 1 学习第 2 自然段 教师引导 在我们的学习生活中老师是怎么引导 同学进行学习与生活的 有没有我们高兴他开心 我们难过他焦急的事 你认为应该怎么读这个自然段呢 引导学生 把自己的理解读给大家听 2 3 5 自然段的学习步骤与第 2 自然段相同 就重点问题进行引导 1 理解 解惑答疑 是什么意思 2 老师是亲密的伙伴 通过朗读 表现出自己 和老师的亲密关系 3 必须 是什么意思 你能换个词说说吗 4 你能说说老师严格要求你的事吗 师生合作读第 2 5 自然段 试着背诵 2 读读第 1 和第 6 自然段 说说你发现了什么 你知道为什么这样写吗 爱戴 是什么意思 说老师 爱戴 我们成不 成 你试着说一句话 3 小组分工进行诗朗诵 四 拓展延伸 1 回忆 和老师在一起的时候 你一定有过许 多美好的回忆 跟小组里的同学说一说 第 4 页 共 6 页 2 你能试着这样说吗 老师是 五 板书 1 和老师在一起 充满爱心的指路人 老师是 老师是 亲密的伙伴 严格的教练 充满爱心的朋友 六 作业 有感情的朗读课文 并背诵课文 课后反思 课堂上在引导学生朗读时 训练的不 够到位 而且朗读的形式过于简单 在后面的课文教 学中是我应该注意的地方 第二课时 教学目标 能够在小组合作中自主学习本课的 11 个生字和 新词 会用 必须 造句 培养学生认真书写生字的 好习惯 教学重点 1 识字 写字的过程 2 会用 必须 造句 3 选择合适的词语与指定的词语进行搭配 教学难点 惑 疑 等字的书写 第 5 页 共 6 页 教学过程 一 导入新课 今天我们继续学习第 1 课 和老 师在一起 齐读课题 二 复习课文 1 指名朗读课文 做到正确 流利 有感情 2 指名背诵课文 三 学习生字 1 指名读生字 2 小组合作进行识字学习 并汇报是怎样记住 这些生字的 学生汇报 教师适时点拨 须 左右结构的会意字 左边和右边都表示意思 须 表示胡子 左边的 三撇 像胡子 疑 左右结构 左右两部分又各分为上下两部分 上窄下宽 3 练习书写生字 要求 从整体上去观察一个字 观察时 要用心地把字 形记在心里 然后一气呵成 不要看一笔写一笔 写好后 要对照范字进行自我反馈 要争取每写 一个字都有所进步 四 完成课后习题 第 6 页 共 6 页 1 在括号里填上合适的词语 再读一读 的伙伴 的小壁虎 的教练 的小金鱼 b 试着换一个词试试 c 理解 必须 的意思 d 想想什么时候用到 必须 试着说个句子 e 把句子写下来 五 课堂小结 今天我们学习了 6 个生字 学会 了用 必须 造句 还做了词语搭配的练习 希望大 家记住所学生字 并能运用 六 作业 正确抄写本课的词语 朗读课文 背 诵课文 板书 1 和老师在一起 惑 善 教学反思 学生的课前预习做得很好 能够熟读