班级经典诵读计划

1 / 23班级经典诵读计划活动之“经典诗文”诵读班级活动计划班级 201 班主任 周春雷一、 指导思想遵循全日制义务教育语文课程标准 ，提高我班学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,传承扬子鳄精神，激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地二、 诵读目录弟子规三字经诗经论语一篇2 / 23三、 指导目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。2、具体目标培养小学生的注意力和记忆力。帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。提升语文水平，培养良好的语文素养。培养读书兴趣，增加历史、地理、天文、常识等各方面的素养。四、 指导措施3 / 23营造氛围利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。每周黑板上写诗文、警句或名言。每日一诵形成常规。用好“课程” 。1、语文阅读课。本学期利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2、校本、地方等活动课。把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。4 / 231、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。3、其他学科，如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。五、 具体安排活动开展“人人是老师，处处是教室” 。师带生，生带生。形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。5 / 23每日在校读 10 分钟。在学校由老师利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。回家后，再由家长带动诵读 10 分钟。活动评价1、开展班级“诵读争星”评比活动。将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。组织学生自评，由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。家长评价，由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写数。6 / 23评选班级“诵读之星” 。2、评选“诵读大王” 、 “诵读能手” 。在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读能手” 。在年级中开展赛诗会，评出年级“诵读大王” 。3、所有评比均由发奖状的形式呈现。活动之“经典诗文”诵读班级选送篇目报名表五年级一班经典诵读活动计划2016-2016 学年第一学期丰乐小学教师：马娟一、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，7 / 23发扬中华传统美德，复兴中华民族。增强民族凝聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。三、经典诗文诵读的内容：除了诵读语文课程标准中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词三字经 千字文 弟子规 老子 论语 孟子 等。8 / 23四、课程开设的教学时间：每周开设 1 节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。五、课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。2、不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。3、不一暴十寒，要持之以恒。4、不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。5、不拘泥形式，教无定法。人人可以是老师，处处可以为教室。6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。9 / 23六、经典诗文教学方法：1、诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。 ”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念?采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。2、多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。3、活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱弟子规 ，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。七、保障措施：1、提高师生对开设中华经典诵读课程意义的认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关知识，情感体验，激发对中华经典的认同感、亲近感。10 / 232、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验到收获的快乐。古城营诵读活动方案“诵千古美文，做少年君子” ， “与圣贤为友，与经典同行” ，读经典一部，胜读杂书万本。诵读经典，陶冶性情，积淀底蕴，让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。一、活动目标：通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟优秀传统文化经典作品，使同学们从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。培育同学们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。让同学们感受汉语言的魅力，培养同学们对文学的兴趣爱好，提高学习能力，为终身发展奠定基础。中华文化博大精深，源远流长，从古代的诗经到诸子百家的诗文，其知识之广泛，包容之博厚，11 / 23辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。国学经典是中华传统文化的精华。为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感；特结合学校的养成教育和国学教育活动，开展了“经典诵读比赛”活动，努力将国学教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力打造有特质的工小少年。二、活动主题：诵千古美文，做少年君子三、活动原则：本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，在班级中精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。四、参赛对象:六班全体学生。五、具体要求：12 / 231、时间上要有保障每天晨读 10 分钟为诵读经典古诗词。语文课前 2-3 分钟进行诵读。午读前 20 分钟进行诵读。回家诵读 7-8 分钟。2、组织上要有保障班主任语文老师要切实组织好，确保每次活动井然有序，学生每天都有收获。3、活动上要有保障各班可根据本班实际开展形式多样的活动。将不定期举行各种活动，力促经典诵读的顺利开展。13 / 23六、活动的意义:1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练， “不求甚解、但求熟背” ，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。4。加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其14 / 23智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。班级经典古诗文诵读计划二年级洪州小学刘桂珍2016-2-12一、 指导思想开阔学生的视野，弘扬祖国的优秀传统文化，提高学生的文素养和道德素质，促进学生全面发展，使他们形成自主学习的好习惯。二、 具体目标1、 培养学生动脑思维能力和记忆力。2、 提高学生的语文水平，增长知识，培养学生良好的文本素养。15 / 233、 培养学生良好的行为习惯，提高修养心地向善。4、 培养学生的读书兴趣，加深对古诗文经典的理解和应用。增加各方面的知识。三、 诵读内容1、 三字经 弟子规2、 小学生必备古诗 20 首3、 儿歌4、 唐诗四、教学原则与方法1、原则16 / 23鼓励学生热爱古诗文，喜欢背诵古诗文。要求熟读背诵，不要求理解。允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应评价。承认学生个体间记忆思维的差异。2、方法人人是老师，处处是教室。生帮生，生教生。多听多念，只要自然熟读，获得背诵的乐趣。每日在校读 10 分钟，课间背诵，每节课前由班干部领读。每周利用一节课的时间进行赏析。五、教学评价17 / 231、每天评价语文教师利用晨读时间 2 分钟亲自考一至二名学生，给予评价。课间由组长检查，并汇报给老师。2、学期评价每学期进行两次经典诗文诵读比赛，结合学校活动评价，给予表扬鼓励。六、活动安排和措施每天利用语文课预备铃后 2 分钟、课间、午间活动时间以及每周一节校本课程时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读 5 分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。1、每日课前、午间诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。18 / 232、每周一节校本课程，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背?等诗经学习游戏活动。3、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。4、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由“教师、家长、小组、自评”四部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。5、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王” 、 “诵读能手”或“每月一星” ，以此激发学生们的诵读热情。6、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。7、开展一次经典诵读主题活动或读书节。8、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或建立扑克牌式的古诗诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。19 / 239、利用家访向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。10、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。经典诵读班特色创建方案二 3 班诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养至关重要。我们把经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过接触中华经典文化，开发其智力、培养其健全人格，为孩子的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法，故创建了以学习诗经为特色的经典诵读班级。一、特色班名：经典诵读班20 / 231、班风：读经典，悟人生, 我读书，我快乐，我成长2、班训：与经典同行，打好人生底色；跟名著为伴，塑造美好心灵。3、口号：诵读，替精神打底；读书，为人生奠基4、班歌：弟子规5、班徽：另附二、活动目标：1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文，吸取终生受益的知识精华，塑造健全的人格和优雅的气质，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。2、培养学生浓厚的阅读兴趣，在诵读中使低年级学生扩大识字量。学生养成天天诵读的习惯，逐步使学生能够出口成章、引经据典，形成良好的文化素养。21 / 233、通过教师与学生共同诵读，全面提高师生的人文素养。帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展,提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。三、活动内容：弟子规 、 三字经 、 小学生古诗文诵读四、特色班级活动：1、职责：语文老师和语文科代表及小组长负责诵读活动的开展与日常管理、检查；组员负责协调经典诵读工作的开展和本班学生的诵读活动，以及活动安排与实落。2、活动时间及方式每周下午安排一节语文活动课，每天利用十分钟的时间让学生诵读国学经典，鼓励学生利用节假日，社区互助组活动时间，坚持学习、诵读国学经典三十分钟。22 / 23充分发挥其他学科的课堂渗透作用。 “经书不厌百回读，熟读深思子自知。 ”只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解，对于一些典故和字的读音，教师要做适当指导。与学校的教育教学活动有机融合，创造性的开展丰富多彩的活动。此外，充分利用儿童节、校园读书