四年级语文上册给予是快乐的教案

第 1 页 共 6 页 四年级语文上册给予是快乐的教案四年级语文上册给予是快乐的教案 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 会用 炫耀 懂得 造句 3 能联系上下文理解课文中重点句子的意思 能 联系全文 掌握表现中心思想的句子的含义 4 凭借课文的具体语言材料 获得 给予是快乐 的真切感受 激发助人为乐 无私奉献的思想情操 理解课文内容 能从人物的言语和行为中体会他 们的心理 并凭借具体语言材料 在反复的朗读中获 得 给予是快乐 的真切感受 领悟 给予是快乐的 的内涵 懂得要从小树立 助人为乐 无私奉献的人生态度 培养高尚情操 相关资料 格言 1 课时 1 同学们 在生活中什么事让你感到快乐 2 小结 是的 我们得到吃的 穿的 用的 玩的往往很快乐 但有一种快乐不是来自于物质的获 得 而是人精神上的愉悦享受 今天我们一起来学习 给予是快乐的 我想通过这篇课文的学习 大家 第 2 页 共 6 页 一定会获得另一种快乐 3 揭题 指名读课题 给予是快乐的 齐 读课题 意图 激发学生的主动参与积极思维 1 给予为什么会快乐呢 认真读读课文 读准 字音 努力把课文读通顺 不理解的词语联系上下文 想想 找一找 文中出现了哪些人物 他们都给予了 别人什么 2 检查反馈 大家在读的时候有没有遇到难读的段落 文中出现了哪些人物 他们都给予别人什么 根据回答板书 哥哥保罗 男孩弟弟 意图 本提纲挈领 凸现教学目标 给学生留下 深刻的印象 起到导行作用 感受获得的快乐 1 保罗 男孩 弟弟都得到了别人所给予的东 西 他们快乐吗 再一次读读课文 你是从哪些文字中感受到了他 们的快乐 划出相关语句 2 交流讨论 体味语言文字 教师于交流中指 导学生朗读 第 3 页 共 6 页 意图 给予学生充分的学习与思维活动空间 启 发学生先从 获得 的层面去体验 感受快乐 为下 文对 给予 的体悟打下伏笔 感受给予的快乐 1 文中有没有写弟弟的快乐 但他的快乐你感 觉到了吗 2 他的快乐又是是谁给予的 师 获得时是那样的快乐 给予时他们快乐吗 让我们再仔细地来研读文本 男孩快乐 男孩却说 我希望自己也能当这样的哥哥 小男孩跳下车 三步两步跑上台阶进了屋 他指着保罗的车 说 看见了吗 很漂亮 对不对 这是他哥哥送给他的圣诞礼物 将来 我也 要送你一辆这样的车 到那时候 你就可以坐在车里 亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了 保罗快乐 分角色朗读 让我们通过朗读再一次目睹这感人的一幕 为小 弟弟高兴 为小男孩 为保罗感动 按照课程标准 学生应在教师引导下进入情景体 第 4 页 共 6 页 验 在读中揣摩 感悟 体会语言所承载的知识 情 感 文化 思维 从而表现出对语言本体的学习 而 不应拘泥于教材对材料展现的逻辑顺序 以及结果分 析展开教学过程 因此 以这一材料为载体 以 读 品 读 思 读 悟 为基本学习活动程序 让学 生通过不同角度感悟和表达快乐的意蕴 使学习程序 螺旋式重现 上升 使他们比较深刻地理解课文内容 并促使其语文素养得到多方面的提升 1 圣诞夜的夜晚流光异彩 熠熠生辉 美丽的 圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿 圣诞音乐在每个 人耳边尽情流淌 欢声笑语充满了整个街道 看着车 窗外的一切 车内的男孩 弟弟 保罗会想些什么呢 选择其中的一个说说 2 是啊 分享是快乐的 爱可以启迪爱 快乐 能够繁衍快乐 乐于奉献 人生才会美好充实 这个夜晚 保罗从内心里感受到 给予是令人快乐 的 意图 激活学生学习的内在需要 兴趣 信心 提升他们主动探求的欲望及能力 再次点击 中心 收到画龙点睛的功效 1 轻声读读 给 永远比拿快乐 说说短文讲 了什么事 第 5 页 共 6 页 2 给 永远比拿快乐 读了短文后你对高尔 基的这句话又是怎么理解的呢 师 是啊 给 永远比拿快乐 那么你有过因帮 助别人而自己感到快乐的经历吗 我也曾因为 而感到快乐 师 给予是快乐的 同学们 今天我们在一起共 同学习了这样难忘的一课 在我们的实际生活当中 我们也不时地体会到这种给予的快乐 它就是一个关 注的眼神 一只搀扶的手臂 一句关切的话语 一份 慷慨的爱心 意图 力使 教师执行 的课程转变为 学生经 验 的课程 真正体现学生的学习主体地位 使课程 标准得以有效落实 1 送人玫瑰 手留余香 同学们 你会为自己 留什么作业 常规性作业 抄写文中的词语 2 遍 有感情的朗读课文 到小组长那儿过关 同桌之间互相背诵课文 拓展阅读 每个同学到课外找相同主题的文章阅读 举行读书展示活动 把课外找到的相同主题的文 第 6 页 共 6 页 章进行交流 课外搜集 给予是快乐的 名人名言 今后 爱护自己的弟弟 妹妹 把一切好的东西 都给予他们 今后的生活中 向文中的保罗 小男孩学习 2 最好的作业就是永远记