读书莫放“拦路虎”教案

第 1 页 共 4 页 读书莫放读书莫放 拦路虎拦路虎 教案教案 教学内容 11 读书莫放 拦路虎 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 学习目标 知识 与技能 朗读课文 理解课文内容 过程与方法 培养学生自主阅读 自行体会课文所要阐述的含义 情感 态度 价值观 养成读书的正确习惯 养成的 好习惯 教学重难点 通过反复诵读 使他们在品味 语言文字的过程中明理 受到潜移默化的教育 教 学资源 1 课文配有一幅学生阅读时的情景图 此图 形象地告诉学生 在阅读时应该有怎样的读书姿势 2 本学期培养良好的学习习惯的目标就是让学生养成 读书做笔记和勤的好习惯 可以和前面的内容有机结 合 3 平时学生在阅读时遇到生字词是怎样解决的 他们一定有很好的经验 教学时可以让他们畅所欲言 4 读书名言 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 蒋子荣 业精于勤 荒于嬉 行成于思 毁于随 韩愈 学而不思则罔 思而不学则殆 孔子 知 之者不如好之者 好之者不如乐之者 孔子 预 习设计 1 正确 流利地朗读课文 概括自然段的意 思 相机完成 一课一练 第一题 2 什么叫 拦 路虎 你平时是如何面对 拦路虎 的 3 搜集读 第 2 页 共 4 页 书名言 学程预设 导航策略 调整与反思 一 谈话 导入 就自己如何解决 拦路虎 学生自由发表意见 齐读课文 谈谈对课题的理解 二 点拨 1 学生 带着任务读课文 自由读课文 要求 a 读准字音 读通句子 b 画出不理解的字词句 2 学生分组学习 4 分钟 a 交流读书中遇到的难以理解的字词句 出示 生字 看看是否都理解了 不 b 理解的要求解决 障碍 模糊 掌握 连估带猜 衷心 扫除 误解 懒惰 理 解 书页 圈下来 c 组长带领下 多种方式自由选读 人人有机会读 同学之间相互质疑 互相解答 3 讨论 交流 读课文 根据提示 分段 什么叫 拦路虎 遇到它绕着走有什么坏处 通过扫除 拦路虎 三 汇报自学情况 抓住重点 指导 读懂 1 全班交流 2 学生学会从默读中抓住重点句 知道读书中遇到生字 该怎么办 要是你一时读 得高兴 想一口气读下去 也可以先把生字圈下来 待读完一个段落 再回过头来一个一个的从字典 中 去查找 3 学生抓住重点句 谈感受 四 总结 延伸 熟读积累 2 分钟 采用多种形式练读全文 找出自己最喜欢的段落反复朗读 谈谈学了本文后 的感受 五 课外拓展训练 一 谈话导入 说说 平时读书时遇到不认识难理解的字 词 句时会怎么 第 3 页 共 4 页 做 板书课题 理解 拦路虎 结合审题 理解其 比喻的手法 即形象的说法 二 点拨 指名读课文 相机正音 障碍的 障 要读后鼻音 熟 注意读 成翘舌音 模糊 应该读成 m hu 四人以小组 检查读书情况 重点理解 连估带猜 估估猜猜 不求准确 连 带 是常用结构 表示两种动 作紧接着 差不多同时发生 障碍 阻碍前进的东 西 本文指不会读 不理解的词 自学课文 借助各 自然段的中心句或重点句理解课文 三 汇报自学 情况 抓住重点 指导读懂 围绕以下问题思考 1 面对 拦路虎 绕着走的原因和危害是什么 2 你是如何消灭读书时的拦路虎的 抓住几个连词 让学生反复诵读 受到潜移默化的教育 3 如何 要有耐心 要有恒心 抓住重点句 理 解全文 使学生懂得 读书遇到 拦路虎 不能饶着 走 应该迎难而上 勇于战胜它 四 总结延伸 熟读积累 五 课外拓展训练 第一板块 谈话导入 走进课文 1 指名背诵读书名言 2 出示课题 读书 莫放 拦路虎 齐读课题 第二板块 预习导学 预习作业 1 1 自由朗读课文 想想每个自然段讲 了什么 2 指名分自然段朗读课文 交流段意 3 学生订正写错的段意 预习作业 2 1 什么叫 拦 第 4 页 共 4 页 路虎 2 面对 拦路虎 绕着走的原因和危害是什 么 3 你在平时是如何消灭读书时的 拦路虎 的 4 有了 拦路虎 就应该向一位老师请教 相机复习 一下音序查字法和部首查字法 第三板块 知识迁 移 创新实践 出示故事 弄巧成拙 1 在这个成 语故事中 有哪些字你不认识 2 故事中的 哗众取 宠 弄巧成拙 你理解吗 3 这个故事告诉我们什 么道理 第四板块 课堂小结 1 学了课文后 你有 什么感想 2 教师小结 希望同学们在以后的学习中 再也不要被 拦路虎 难倒 第五板块 课堂