赏识教育学习心得体会

第 1 页 共 11 页 赏识教育学习心得体会赏识教育学习心得体会 范文 我们的工作 就其本身的性质和逻辑来说 就是 不断地关心学生的成长 我们任何时候都不应将教学 工作理解为单纯的 传道 授业 解惑 而应将更 多的心力放在如何维持和保证师生之间不可或缺的心 灵沟通上面 只有善解人意的教师 才是真正的教师 在培训学校 我们面对的多数是性格迥异 基础参差 期望不同的学生 这就需要教师顾及到学生自身存在 的特点 及时激发他们学习的内部动力 并多给学生 一些建立自信心的机会 教师的评价 无论是积极的 还是消极的 都往往能对学生产生一定程度的影响 因此 我们对于学生获得的哪怕是极其微小的成功和 进步 都应给予真诚的肯定和赞扬 喜欢鼓励学生的 教师 犹若清晨的一缕曙光 足以照亮学生心底黯淡 的殿堂 往往老师一句体谅的言语 就能使学生的情 绪稳定下来 重新恢复信心 一番指引暗示的劝导 就能帮助学生走出迷雾 远离误区 对待学生 我们 应当格外注重正面教育 或者说 注重对学生良好行 为习惯的及时肯定和倡导 从而促成其进一步的发扬 和推广 认可学生的付出是教育中非常重要的一点 第 2 页 共 11 页 要让学生始终能够看到自己的进步 同时避免使其产 生任何消极逃避的思想 因为学习成效是树立学生持 之以恒信心的阳光 空气和水 赏识教育是一种以尊 重学生人格为前提 通过表扬 肯定学生的某些闪光 点 实现对学生有效激励作用的 正强化 教育 是 在承认差异 尊重差异的基础上看到学生每一点点的 进步 用欣赏的眼光发现学生的可贵之处 使学生看 到自己的闪光点 使学生每天都在进步和成长 教师 鼓舞 激励的语言 像魔棒一样 能使疑虑变得坚定 恐惧变得平静 犹豫变得主见 自私变得互助 怯懦 变得勇敢 自卑变得自信等 综合起来就是 我能行 的力量与信心 这就是教师语言对学生心理引导的结果 这种引 导将使学生的心理不断健康成长 形成一种积极向上 的心理主流 赏识教育是对学生个性尊重的教育 对 学生进行赞扬和鼓励的教育 少责备和惩罚学生 尤 其是那些所谓落后的学生 取而代之的是多给他们关 心 鼓励和常识 及时发现他们的长处和优点 并公 开地予以肯定 学生就会越来越优秀 每一个人 在 日常生活中都渴望获得尊重 肯定 信任和关怀 当 一个人被认可 被信任 被尊重时 他的爱心 善心 就会不断被强化 他的自尊 自信也就会逐渐提升 第 3 页 共 11 页 当一个人具备这些积极因素的时候 就会逐渐迈 向真 善 美的境界 因此 说 好孩子是夸出来的 一点也不夸张 正所谓 士为知己者死 追求赏识 是人的天性 对于一个不断成长的学生 我们最好的 礼物 是多给他们一些欣赏和期待 多给他们一些赞 美和鼓励 赏识教育 可说是素质教育的延伸 集中 体现在教师对学生取得未来成就的可能性暗含期待的 一种深沉的情感体验 在这种情感体验中 包藏着热 爱 信赖 坚信 鼓励 严格要求 期望等在内的复 杂情绪 它们通过教师的各种暗示的方式 或有意或 无意的流露出来 向学生展示出赏识教育的感召力和 推动力 从而触动学生的心灵 引起学生对教师作出 积极的回应 这个过程不仅有利于诱发和鼓舞学生克 服困难 自强不息的激情 并且对学生的智力 品德 和个性的发展产生直接影响 然而 学会赏识并不容 易 它不但要求我们的心灵里充满爱心 还要求我们 具备足够的智慧来时时实施和贯彻它 赏识教育的十 种解释 赏识教育就是父母教孩子学说话学走路的教 育 赏识教育是承认差异 允许失败 符合生命成长 规律的教育 赏识教育是让父母孩子都学会翘起大拇指的教育 第 4 页 共 11 页 赏识教育是化解孩子心结 让孩子心灵有个家的 教育 赏识教育是唤醒天下父母 让父母领取合格证的 教育 赏识教育是让孩子学会赏识目光看世界 形成良 好思维习惯的教育 赏识教育是让孩子学会自己快乐并带给别人快乐 的教育 赏识教育是让孩子学会与人和谐相处 做人中人 的教育 赏识教育是呼唤善良 启迪智慧的教育 赏识教育让人学会感恩 启迪智慧的教育 赏识雨露 自然篇 1 农民怎样对待庄稼 决定了庄稼的命运 家 长怎样对待孩子 决定了孩子的命运 2 农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩 子早日成长的心情是完全一样的 可做法却往往不同 了 3 农民日夜思考的是庄稼需要什么 怎样满足 庄稼的需要 家长教育彻夜难眠 有没有想到孩子心 灵深处的需求是什么 怎样能满足孩子的精神需求呢 第 5 页 共 11 页 4 庄稼长势不好时 农民从不埋怨庄稼 相反 总是从自己身上找原因 孩子学习不好时 许多家长 却一味指责 很少想过自己的责任 在自己身上找找 原因呢 5 地理环境变化时 农民都知道要改变种植方 法 社会环境变化时 父母是否想到要更新教育观念 呢 6 没有种不好的庄稼 只有不会种庄稼的农民 没有教不好的孩子 只有不懂教育的父母 7 农民种庄稼 光爱不行 只有懂 才有好收 成 家长教育孩子 仅有爱也不够 只有懂 孩子才 有美好的明天 8 好农民 不让最矮的庄稼枯萎 好老师 不 让最好的学生自卑 农民最关心的是禾苗是否舒展 老师为何不关注童心是否欢畅 赏识雨露 人生篇 1 生命如水 赏识人生 学会赏识 善待生命 2 善于看到别人的优点 不仅是给别人带来快 乐 更是让自己快乐 因为你心中充满光明 总是盯 着别人的缺点 不仅给别人带来痛苦 更会给自己带 第 6 页 共 11 页 来痛苦 因为你心中一片阴暗 3 让生命放光 你无法改变生命的长度 却可以拓展它的宽度 你无法左右天气 却可以改变心情 你无法改变容貌 却可以显示微笑 你无法影响他人 却可以充实自己 你无法预知明天 却可以善待今天 你无法样样顺利 却可以无怨无悔 4 学会选择的本质就是寻找光明 凡事发生 往好处想 形成良性思维习惯 使你终身受益 5 每个健康的手指仿佛都是一个自己快乐并给 别人带来快乐的人 反过来 每个受伤的手指仿佛都 是一个自己痛苦并带给别人痛苦的人 我们的工作 就其本身的性质和逻辑来说 就是 不断地关心学生的成长 我们任何时候都不应将教学 工作理解为单纯的 传道 授业 解惑 而应将更 多的心力放在如何维持和保证师生之间不可或缺的心 灵沟通上面 只有善解人意的教师 才是真正的教师 在教育学生中 应多多采用赏识教育法 让学生 在鼓励中发扬成绩 在微笑中认识不足 在轻松愉快 的氛围中发展进步 第 7 页 共 11 页 在日常教学中 我们面对的多数是性格迥异 基 础参差 期望不同的学生 这就需要教师顾及到学生 自身存在的特点 及时激发他们学习的内部动力 并 多给学生一些建立自信心的机会 教师的评价 无论 是积极的还是消极的 都往往能对学生产生一定程度 的影响 因此 我们对于学生获得的哪怕是极其微小 的成功和进步 都应给予真诚的肯定和赞扬 喜欢鼓 励学生的教师 犹若清晨的一缕曙光 足以照亮学生 心底黯淡的殿堂 往往老师一句体谅的言语 就能使 学生的情绪稳定下来 重新恢复信心 一番指引暗示 的劝导 就能帮助学生走出迷雾 远离误区 在一次的跳绳比赛中 我对此有了深刻的体会 训练跳长绳时 女生两分钟勉强跳一百三十个 我很 着急 就大声地训斥她们这样跳不行 那样跑不好 训得越凶 她们失误就越多 后来她们都找借口不跳 了 一了解才知道原来那些不会跳的 或没有参加比 赛的学生站在旁边看 悠哉悠哉 反而挨不到教师的 批评 而她们就是因为参加比赛才被老师批评的 所 以觉得还不如不跳 我意识到我太性急了 她们能参加比赛就已经是 很积极了 我真不应该这么凶的批评她们 调整一下 自己的情绪 我先在班上大大表扬了参赛队员的勇气 第 8 页 共 11 页 和集体荣誉感 在训练时 我一个劲儿地夸她们跳得 灵活 跑得很快 哪怕失误 我也说比以前好十倍 女生越跳越自信 越跳越积极 在比赛时竟然一个失 误都没有 太出乎人意外了 当训斥批评没有效果时 不妨换个心态 用赏识 对待学生 我们应当格外注重正面教育 或者说 注 重对学生良好行为习惯的及时肯定和倡导 从而促成 其进一步的发扬和推广 认可学生的付出是教育中非 常重要的一点 要让学生始终能够看到自己的进步 同时避免使其产生任何消极逃避的思想 因为学习成 效是树立学生持之以恒信心的阳光 空气和水 赏识 教育是一种以尊重学生人格为前提 通过表扬 肯定 学生的某些闪光点 实现对学生有效激励作用的 正 强化 教育 是在承认差异 尊重差异的基础上看到 学生每一点点的进步 用欣赏的眼光发现学生的可贵 之处 使学生看到自己的闪光点 使学生每天都在进 步和成长 教师鼓舞 激励的语言 像魔棒一样 能 使疑虑变得坚定 恐惧变得平静 犹豫变得主见 自 私变得互助 怯懦变得勇敢 自卑变得自信等 综合 起来就是 我能行 的力量与信心 这就是教师语言 对学生心理引导的结果 这种引导将使学生的心理不 断健康成长 形成一种积极向上的心理主流 第 9 页 共 11 页 赏识教育是对学生个性尊重的教育 对学生进行 赞扬和鼓励的教育 少责备和惩罚学生 尤其是那些 所谓落后的学生 取而代之的是多给他们关心 鼓励 和常识 及时发现他们的长处和优点 并公开地予以 肯定 学生就会越来越优秀 每一个人 在日常生活 中都渴望获得尊重 肯定 信任和关怀 当一个人被 认可 被信任 被尊重时 他的爱心 善心就会不断 被强化 他的自尊 自信也就会逐渐提升 当一个人 具备这些积极因素的时候 就会逐渐迈向真 善 美 的境界 因此 说 好孩子是夸出来的 一点也不夸 张 正所谓 士为知己者死 追求赏识是人的天性 对于一个不断成长的学生 我们最好的礼物 是多给 他们一些欣赏和期待 多给他们一些赞美和鼓励 赏识教育 可说是素质教育的延伸 集中体现在 教师对学生取得未来成就的可能性暗含期待的一种深 沉的情感体验 在这种情感体验中 包藏着热爱 信 赖 坚信 鼓励 严格要求 期望等在内的复杂情绪 它们通过教师的各种暗示的方式 或有意或无意的流 露出来 向学生展示出赏识教育的感召力和推动力 从而触动学生的心灵 引起学生对教师作出积极的回 应 这个过程不仅有利于诱发和鼓舞学生克服困难 自强不息的激情 并且对学生的智力 品德和个性的 第 10 页 共 11 页 发展产生直接影响 然而 学会赏识并不容易 它不 但要求我们的心灵里充满爱心 还要求我们具备足够 的智慧来时时实施和贯彻它 但要记住以下几点 1 赏识教育并不是简单的鼓励加表扬 而是从 内心对孩子尊重 欣赏 从中激发出孩子对学习的自 信心和和自觉性 不要拿自己的孩子与其它孩子作盲 目的比较 尤其不要拿孩子的短处与其它孩子的长处 进行比较 要看到自己孩子的长处 看到自己孩子的 进步 让他或她活出自己的精彩 2 善于发现孩子的努力和成绩 家长之所以会 对孩子横加干涉 其根本原因就是希望孩子出人头地 成为人上人 在这样一种心理下面 就只看到了孩子 的成绩单 由成绩单分数的高低来决定自己的心情和 教育的方法 于是双眼被分数吸引了 看不到孩子的 光明了 但如果换一种角度 看到孩子这次比上次努 力的地方 孩子会受到激励 在以后的学习中还会加 倍努力 3 要及时赞扬孩子的成就 事实证明 及时赏 识和赞扬孩子 比事后再给予赞扬所起到的作用要大 得多 因此 当孩子达到了某个既定目标 作为父母 一定要把握机会 及时由衷地赞扬孩子 同时表现出 你的喜悦心情 让孩子感受到是他或她的良好行为表 第 11 页 共 11 页 现使父母感到高兴 这是简单而又能产生显著效果的 一招 只要坚持去做 必有喜人的收获