四年级语文搭石优质教案

第 1 页 共 6 页 四年级语文搭石优质教案四年级语文搭石优质教案 针对 搭石 这篇景美 境远 情深的课文 采 用以情境体验为核心 以朗读指导为重点的 导读 练读 评读 赏读 的教学模式 重视学生对文本的 咬文嚼字 力求嚼在经典之处 运用 根据语境判 别多音字的读音 联系上下文理解词语 抓住关键词语体会画面的美并读出画面的美 创编诗歌提升朗读积累语言 读文句想画面 等 学习语言文字的方法进行课堂教学 努力体现语言回 归课堂这一特色 1 正确 流利 有感情地朗读课文 学会默读 2 能联系上下文体会关键词句 能把握文章主 要内容 体会文章的思想感情 3 初步感受文章中优美的语言 与他人交流自 己的阅读感受 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 并在此 基础上 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神 并 从中受到感染 熏陶 2 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养 第 2 页 共 6 页 留心观察 用心感受的习惯 3 积累文中喜欢的句子 让学生从乡亲们摆搭石 走搭石的一幕幕情景中 体会其中的人性美 学习作者从不起眼的事物中发现美 感受美 一 复习旧知 导入新课 激趣导入 老师 快乐的心情你准备好了吗 带着这份心情 我们来到作家刘章爷爷的家乡 同学们请看 这是作 家刘章爷爷的家乡 这里有连绵起伏的山峦 郁郁葱 葱的树木 一条清澈见底 潺潺而流的小溪 以及散 落在小溪边的风情民居 但让作者觉得最美的还是家 乡的搭石 这节课 就让我们一起去感受那平凡而美 丽的搭石 复习旧知 上节课我们已经熟读了课文 谁来给 大家介绍一下什么是搭石 二 认识搭石 寻找美 如果没有搭石 家乡的人们怎么过小溪呢 理解 绾 一次又一次的脱鞋绾裤 你体会到了什么 再读 什么是搭石 读了课文 搭石给你留下了怎样的印象 生自由 第 3 页 共 6 页 答 你们说得都不错 和作家的心是相通的 课文的 第二自然段有一个描写搭石很美的句子 找一找 生 搭石 构成了家乡的一道风景 三 重点精读 品味美 老师 搭石是怎样的一道风景呢 咱们按课文的 叙述顺序来交流交流 品味 摆搭石 的美 1 你觉得这句美 美在哪 生自由谈自己感悟 的美 找你的好伙伴一起来读读 2 感受老人摆搭石的美 师读带点的关键词 生接句读 3 当老人急着赶路 却发现搭石不稳时 他会 怎么想呢 指名说 4 多么淳朴善良的老人啊 他不仅这样想着 还这样做着 他首先 接着 然后 他深情地 仿佛 5 你从老人的身上感悟到了什么呢 指名说 奉献美 6 想读出奉献美的同学 和老师一起来读读吧 品味 走搭石 的美 第 4 页 共 6 页 1 一行人走搭石 指导读准 行 协调有序 清波漾漾 人影 绰绰 这些字词 你们从哪儿体会到这幅画面的美呢 生自由说 理解 协调有序 小组模仿走搭石 清波漾漾 人影绰绰 在文中描绘的是怎样的 画面 生谈感受到的美 深情朗读 重点体会 绰 字 指名朗读此句 其余学生闭上眼睛 想象画面 推荐同学朗读 走搭石 的小诗 师评价总结 的确是家乡的一道风景 2 两个人面对面走搭石 老师 用自己喜欢的方式读两个人面对面走搭石 的句子 你们从哪儿体会到这幅画面的美呢 生各抒己见 重点体会 让对方先走 感悟每一位乡亲都是 这么做的 都具有谦让的美德 请两位学生上台模仿走搭石 体验谦让美 分两个大组朗读这几句话 读出感情 3 青年人和老人走搭石 青年人 和 老人 来走搭石 又是怎样的情 第 5 页 共 6 页 景呢 生答 引导多读此句 说说哪个词打动了你 师生角色扮演 青年人 和 老人 走搭石 体会 理所当然 感悟乡亲们的美好感情 更 是家乡的一道风景 展开想象 自由说句式 假如遇上 来走搭石 学习最后一个自然段 1 过渡 还有很多的 假如 淳朴的民风已 经在你心中播下了种子 真是石如其人啊 这样的搭 石和这样的乡亲 构成了一幅美妙的画卷 让我们读 读课文的最后一个自然段 2 在反复的朗读中 悟出无私的搭石正是乡亲 们默默无闻 无私奉献的写照 也是乡亲们相亲相爱 友好互助情感的纽带 3 总的感悟搭石默默无语的奉献美 四 拓展延伸 联系生活 老师 是啊孩子们 搭石这么小的事物中都饱含 着美 我们从这篇美妙的文章中发现了作者善 于观察的好习惯 你发现我们身边有美吗 你发 现了怎样的美呢 五 总结全文 升华情感 老师 同学们 课文中的美和我们所说的美 其 第 6 页 共 6 页 实都是爱的体现 让我们以美的心去对待他人 以美 的语言去温暖他人 以美的行动去感动他人 我们将 会发现世界处处充满爱 人生是如此的美好 六 作业布置 小练笔 写写自己发现的平凡事物中的美 七 板书设计 21 搭 石 奉献美 家